第二讲大学生的心理发展特点及专家讲座.pptx

第二讲大学生心剪发展特点

及角色适应;一、大学生心剪发展特点

（一）个体心剪发展与人成熟条件

1、个体心剪发展及其特征

心剪发展是指个体从出生、成熟、衰老直至死亡整个生命进程中所发生一系列主动心理改变。

发展心理学研究表明，个体心剪发展含有四个基本特征：

A连续性与阶段性；

B定向性与次序性；

C不平衡性；

D差异性。;2、人成熟应具备三个基本条件

A身体长成：以个体生剪发育成熟为标志，尤其是以性成熟为主要指标。大学生普通都具备这种条件。

B心剪发展完善：即形成了完善自我概念和稳定个性。

C社会化程度提升：以人社会生活适应成熟为标志，即个体对自己在社会中所处角色身份及所担负社会责任有正确认识。

在三个条件中，生理成熟是心理成熟物质基础，社会成熟是心理成熟必要条件。而社会化程度提升，取决于个体社会实践活动。因为大学生在校学习时间长，身处校园而与社会生活有着某种程度隔离，因而，不可能真正直接而深刻地了解社会生活，其社会实践活动也比较表面和浅薄。所以，大学生社会成熟期较长，在整个大课时代都要为此付出艰巨努力。;（二）大学生心剪发展年纪特征

我国大学生多数处于青年中期（18-24岁）这一年纪阶段，其心剪发展含有以下几个显著特征：

1、大学生认知发展，均以到达比较成熟水平。如：“理论型”抽象思维逐步居于主导地位；纵横探究“T”形思维和自觉改变跳跃“波浪型”思维，是大学生思维发展新特点。

2、大学生情感和意志发展，也已到达较高水平而靠近成熟。大学生朝气蓬勃，勇往直前，珍视情谊，向往美好爱情，道德感、理智感和美感等高级社会性情感趋于成熟，并在情绪生活中占主导地位。然而，大学生情感发展并没有真正成熟，依然存在一些显著弱点或缺点，如情绪波动性与情境性，情绪表现外显性与内隐性矛盾冲突，爱情问题方面烦恼等。

3、大学生个性品质发展方面，自我意识和???我教育能力显著增强，理想明确而富有社会意义，性格发展已进入塑造定型关键时期。;（三）大学生心剪发展阶段特点

1、入学适应阶段。新生入学将面临一系列急剧转变，学习环境、生活环境、人际关系、学习方式等都发生了改变，需要重新调整以维护心理平衡。

2、稳定发展阶段。基本适应了大学生活，新心理平衡初步建立；不过，也会碰到许多新问题、新情况，要求不停地作出抉择。这是一个充分展示大学生极强可塑性，表达每个人按本身独特方式塑造自我时期。

3、就业准备阶段。大学生活即将结束，职业生涯就要开始。既要专心完成毕业设计以证实自己大课时代专业收获，又要面对毕业去向与出路寻觅和选择中艰难而慎重抉择，有同学还要考虑恋人关系处理等。所以，这是一个心理负担加重，心理冲突纷扰困难时期，它全方面地考验和促进着大学生心理素质成熟。;(四)大学生心理素质发展主要矛盾

当前大学生,正处于世纪之交,知识、信息大爆炸,科技飞速发展,全球经济一体化,这就使得当代大学生心剪发展含有强烈时代特征。这一时期也是他们心剪发展水平正处于快速走向成熟过渡阶段,首先在心理上含有因为快速走向成熟主导主动面,另首先又存在因为未真正完全成熟而产生一些消极面,也就使得大学生心剪发展又展现出鲜明年纪特征。这些,组成了当代大学生心理素质复杂性、丰富性和多样性。;研究发觉,现阶段在大学生心理素质发展过程中，主要表现出以下几个方面矛盾性:

1、自主性与依赖性共存

2、自豪感与自卑感互现

3、情感封闭与交往需要悖反

4、理想与现实冲突

5、性生理成熟与性心理滞后矛盾

总之，大课时期是“心理断乳”关键期。“心理断乳”意味着离开父母家庭监护，摆脱对成人依赖，成为独立个体，建立属于自己内心世界。在这一过程中，众多矛盾冲突交织在一起，假如处理不善，就有可能产生心理问题。;（五）加强心理健康教育，提升大学生心理素质主要路径

1、把心理教育课程作