2024-2025学年高中语文 第二单元 六 我善养吾浩然正气教案1 新人教版选修《先秦诸子选读》.docx

2024-2025学年高中语文第二单元六我善养吾浩然正气教案1新人教版选修《先秦诸子选读》

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年高中语文第二单元六我善养吾浩然正气教案1新人教版选修《先秦诸子选读》

教学内容分析

本节课的主要教学内容为高中语文第二单元六《我善养吾浩然正气》，选自新人教版选修《先秦诸子选读》。本节课将深入解读孟子关于“浩然正气”的阐述，理解其思想内涵及现实意义。通过对课文的细致阅读与分析，使学生领会到孟子的道德理想与人格追求，进而引导学生培养和践行社会主义核心价值观。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经接触过《孟子》的其他篇目，对孟子的思想有了一定的了解。在此基础上，本节课将进一步拓展学生对孟子思想的认识，特别是对其“浩然正气”理念的理解，将有助于学生构建系统的儒家思想知识框架，并能够将其应用于现实生活中，提升个人素养。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文学科核心素养，主要包括以下三个方面：

1.文化自信：通过深入解读孟子关于“浩然正气”的阐述，引导学生理解儒家思想的内涵，增强对中国传统文化的认同感和自豪感。

2.思维品质：通过分析课文中的辩证思维和道德推理，培养学生批判性思维和逻辑推理能力，提高他们分析问题和解决问题的能力。

3.审美鉴赏：通过品味课文的语言美和形象美，提高学生的审美鉴赏能力，培养他们具有良好的审美情趣和艺术修养。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经对《孟子》的思想有了一定的了解，包括孟子的仁爱、义理、性善论等核心观点。同时，学生应该具备一定的文言文阅读能力，能够理解和分析文言文的基本内容。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中生对哲学思想和文化内涵的学习通常感兴趣，尤其是在理解古代思想家如何解决现实问题时。学生在分析问题时往往能够提出有见地的观点，但有时可能缺乏深度挖掘和批判性思维。在学习风格上，部分学生偏好讨论和合作学习，而另一些则更倾向于独立思考和自主学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课的学习中，学生可能会在理解“浩然正气”的抽象概念上遇到困难，尤其是将其与现代生活联系起来。此外，文言文的语言特点可能会对一些学生造成阅读障碍，影响他们对文本深层含义的理解。同时，学生可能需要培养从不同角度审视问题并提出独到见解的能力。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、白板、笔记本电脑、打印机、复印机、教学PPT。

2.课程平台：学校内部网络教学平台，用于上传教学资料、布置作业和交流讨论。

3.信息化资源：《先秦诸子选读》教材电子版、相关视频讲座、古代文学数据库、在线词典。

4.教学手段：小组讨论、案例分析、角色扮演、启发式教学、翻转课堂。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《我善养吾浩然正气》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习孟子的“浩然正气”思想做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习“浩然正气”的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入本节课的学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的孟子思想，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本节课新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解孟子关于“浩然正气”的阐述，结合实例帮助学生理解。

突出本节课的重点，强调“浩然正气”的内涵和现实意义，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕“浩然正气”的实践意义展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对“浩然正气”知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决随堂练习中的问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与“浩然正气”相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合“浩然正气”的内容，引导学生思考如何将其应用于现实生活中，培养学生的社会责任感。