人音版五年级上册第7课 《雪花带来冬天的梦》教学设计.docx

人音版五年级上册第7课《雪花带来冬天的梦》教学设计

主备人

备课成员

教材分析

《雪花带来冬天的梦》是人音版五年级上册第七课的内容，本课以冬天的主题为背景，通过描绘雪花飘落的场景，引导学生感受音乐与季节的联系。歌曲采用了简单的旋律和朗朗上口的歌词，旨在帮助学生掌握基本的音乐节奏和音高。本课教学内容与课本紧密相关，通过学习这首歌曲，学生不仅能够提高音乐素养，还能培养他们对自然美的感知和欣赏能力，激发学生的想象力与创造力，同时加强对乐理知识的理解，如音阶、音符时值等，实用性较强，符合五年级学生的学习深度。

核心素养目标分析

《雪花带来冬天的梦》一课的教学，旨在培养学生音乐学科的核心素养，重点提升审美感知、艺术表现和文化理解三个方面的能力。通过本课学习，学生将能够：一是增强审美感知，通过聆听、演唱、体验歌曲，感受冬日雪景的美丽与音乐的韵律美，提高对音乐形式、风格和情感的理解；二是提升艺术表现力，通过学唱歌曲，掌握音乐基本技巧，如呼吸控制、音准把握、节奏同步，以及通过身体动作表达音乐情感；三是深化文化理解，了解歌曲背后的文化内涵，认识音乐与生活的紧密联系，激发对传统和现代音乐文化的兴趣，培养尊重和传承优秀文化的意识。这些核心素养目标的培养，与新课标的要求相符，有助于学生综合素质的提升，为终身爱好音乐和全面发展奠定基础。

学情分析

五年级学生处于童年晚期，他们在认知、情感、社会性等方面都有了较为成熟的发展。在音乐学科的学习上，他们具备以下特点和需求：

1.学生层次：学生经过前几年的音乐学习，已经具备了一定的音乐基础知识，如简单的乐理、歌曲演唱和节奏感知。在此基础上，他们对音乐的探究欲望更加强烈，渴望学习更多有趣的音乐知识和技能。

2.知识方面：在音乐知识方面，学生已经掌握了一些基本的音乐概念，如音高、节奏、音符时值等。但对于更深入的音乐理论知识，如和声、曲式结构等，还需要进一步引导和拓展。此外，学生在音乐欣赏方面的知识相对薄弱，需要提高对音乐作品的鉴赏能力。

3.能力方面：学生在音乐表现能力上，已有一定的歌唱、演奏和协作能力。但在音乐创作、即兴表演等方面，能力有待提高。此外，学生在音乐情感的体验和表达方面，也需要进一步引导和培养。

4.素质方面：五年级学生具有较强的集体荣誉感和团队协作意识，有利于进行集体音乐活动。同时，他们的自主学习能力逐渐增强，能够在教师的引导下，主动探索音乐知识和技巧。

5.行为习惯：五年级学生在课堂上的纪律意识和学习习惯较好，能够按照教师的要求进行学习。但在音乐课堂上，部分学生可能存在注意力不集中、参与度不高的问题，需要教师通过丰富多样的教学手段激发学生的学习兴趣。

对课程学习的影响：

1.学生在音乐基础知识方面的掌握程度，对本节课的学习有着重要影响。教师需在教学中关注学生的基础知识，确保他们能够顺利进行歌曲学唱和音乐实践。

2.学生在音乐能力方面的差异，要求教师在本节课的教学中，采用分层教学策略，针对不同能力层次的学生进行有针对性的指导，使他们在原有基础上得到提高。

3.学生的集体荣誉感和团队协作意识，有利于进行集体音乐活动，提高课堂氛围。教师可充分利用这一点，组织学生进行合唱、小组合作等形式的活动，提升学生的音乐素养。

4.学生的行为习惯对课堂学习效果有一定影响。教师需要在教学过程中，关注学生的学习状态，通过课堂纪律管理、教学手段创新等方法，提高学生的课堂参与度和学习效果。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

为了实现本节课的教学目标，针对五年级学生的学习特点，选择以下教学方法和策略：

1.教学方法

（1）讲授法：通过生动的语言和形象的比喻，为学生讲解歌曲《雪花带来冬天的梦》的背景、创作特点及乐理知识，帮助学生建立系统的音乐知识体系。

（2）讨论法：组织学生就歌曲的节奏、旋律、歌词等方面展开讨论，鼓励学生发表自己的见解，提高学生的审美鉴赏能力和思辨能力。

（3）案例研究法：选取具有代表性的音乐作品，如其他描绘冬天的歌曲，进行分析、比较，使学生更好地理解本节课歌曲的艺术特色。

（4）项目导向学习：将学生分成小组，以小组为单位进行歌曲学唱、编排、表演等任务，培养学生的团队协作能力和实践能力。

2.教学活动

（1）角色扮演：让学生扮演冬天的角色，如雪花、雪人等，通过身体动作和表情，表现歌曲中的场景和情感。

（2）游戏：设计音乐游戏，如“节奏接龙”、“音符猜猜看”等，激发学生的学习兴趣，提高学生的音乐素养。

（3）实验：引导学生通过调整乐器演奏方式、音色等，探索不同的音乐表现手法，培养学生的创新意识。

3.教学媒体和资源

（1）PPT：利用PPT展示歌曲的歌词、乐谱、创作背景等相关知