古诗词诵读2送元二使安西教案-2023-2024学年六年级下册语文统编版.docx

古诗词诵读2送元二使安西教案-2023-2024学年六年级下册语文统编版

一、课程基本信息

1.课程名称：六年级下册语文统编版《古诗词诵读2送元二使安西》

2.教学年级和班级：六年级二班

3.授课时间：2023年3月20日

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、核心素养目标

1.语言能力：通过诵读和解读《送元二使安西》，提升学生对古文语言的理解和表达能力，培养学生对古文的兴趣。

2.文化意识：使学生了解唐代边塞诗的特点和背景，认识古代使节的职责与使命，引导学生理解诗中的文化内涵。

3.思维品质：通过分析诗中的意象和情感，培养学生的逻辑思维和批判性思维，学会从不同角度解读古诗词。

4.审美鉴赏：引导学生感受古诗词的音乐性和节奏感，培养学生的审美情趣和鉴赏能力，提高学生对古诗词的美感体验。

三、学情分析

1.学生层次：六年级二班的学生在学习古诗词方面已经有了一定的基础，他们已经学习过一些古诗文，对古文的语法和词汇有一定的了解。大部分学生对古诗词感兴趣，学习态度积极，乐于参与课堂活动。然而，部分学生对古文的阅读和理解还存在一定的困难，需要老师在教学过程中给予更多的关注和帮助。

2.知识、能力、素质方面：在学习《送元二使安西》这首诗之前，学生已经学习过一些边塞诗和描写使节的诗篇，对唐代诗歌有一定的了解。他们具备了一定的阅读理解和鉴赏能力，能够分析和表达诗歌中的意象和情感。然而，部分学生在解读古文方面还存在一定的障碍，需要进一步提高他们的古文阅读能力。

3.行为习惯：大部分学生上课认真听讲，积极参与课堂讨论和活动。他们能够按时完成作业，认真复习课堂内容。然而，部分学生存在拖延作业和课堂注意力不集中的问题，这可能会影响他们的学习效果。

4.对课程学习的影响：根据学生的学情分析，老师在教学《送元二使安西》时，应注重培养学生的古文阅读能力，帮助学生克服阅读障碍。同时，老师可以通过引导学生的课堂参与和讨论，激发他们的学习兴趣和积极性。针对部分学生的行为习惯问题，老师可以通过制定明确的学习计划和目标，以及提供及时的反馈和鼓励，帮助他们建立良好的学习习惯，提高学习效果。

四、教学方法与手段

1.教学方法：

a.互动式教学法：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考和参与，促进学生与老师之间的互动。

b.案例分析法：以《送元二使安西》为例，分析诗中的意象、情感和文化背景，帮助学生深入理解诗歌。

c.小组合作学习：将学生分成小组，进行合作讨论和分享，培养学生的团队合作能力和交流表达能力。

2.教学手段：

a.多媒体教学：利用多媒体设备展示古诗词的朗读和影像资料，增强学生的感官体验，提高学习兴趣。

b.教学软件应用：运用教学软件进行古文翻译和解析，帮助学生更好地理解古文内容。

c.网络资源整合：引入相关的网络资源，如古诗词解读、历史文化背景等，丰富学生的学习资料，拓宽视野。

d.创意作业设计：布置相关的创作任务，如写一篇关于使节的日记、绘制诗中的景象等，激发学生的创造力和想象力。

五、教学流程

1.导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《古诗词诵读2送元二使安西》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过喜欢的古诗词？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索古诗词的奥秘。

2.新课讲授（用时10分钟）

a.理论介绍：首先，我们要了解古诗词的基本概念。古诗词是中国传统文化的瑰宝，它融合了韵律、意境和情感。

b.案例分析：接下来，我们来看《送元二使安西》这首诗。这首诗描绘了元二使出使安西的情景，通过诗中的意象和情感，表达了作者对友人的祝福和对远方的向往。

c.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调诗中的意象和情感的表达。对于诗的背景和文化内涵，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

3.实践活动（用时10分钟）

a.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与诗中的意象相关的实际问题。

b.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的朗读实验。这个操作将演示诗的韵律和节奏感。

c.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

a.讨论主题：学生将围绕“古诗词在意境和情感表达方面的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

b.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

c.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

5.总结回顾（用时5分钟）

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