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人教部编版一年级语文下册教学设计
5小公鸡和小鸭子
教学目标
知识与能力
1.会认12个生字,会写7个生字;认识“提土旁()”。
2.理解“一块儿、游泳”等词语的意思。
过程与方法1.正确、流利、有感情地朗读课文,读好小公鸡和小鸭子的对话。
2.引导学生通过品读重点句子和词语,并结合自己的生活实际谈收获和感受,从而理解课文内容。
情感、态度与价值观
通过学习,了解小公鸡、小鸭子的不同特征,懂得有困难相互帮助的道理。
重点难点
教学重点
1.会认12个生字,会写7个生字;认识“提土旁()”;理解“一块儿、游泳”等词语的意思。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,读好小公鸡和小鸭子的对话。教学难点
通过学习,了解小公鸡、小鸭子的不同特征,懂得有困难相互帮助的道理。
教学过程
2课时
第一课时
一、导入新课,揭示课题
“门前大桥下,游过一群鸭,快来快来数一数,二四六七八……”听着这熟悉的旋律,我们就会想到那可爱的小鸭子的形象。这不,小鸭子和小公鸡又要一起出去玩了,他们在玩的过程中又会遇到什么样的事呢?让我们走进课文《小公鸡和小鸭子》去看一看吧!
二、字词学习,基础积累
1.教师范读生字。重点指导生字中的平舌音“死”,翘舌音“捉、直、身”,前鼻音“跟”,后鼻音“行”。
2.学生在文中圈画生字词,借助字典解决生字词。
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3.检查自学情况,教学生字。
(1)教读生字并组词造句。学习“河”时,可以结合图片;学习“他、说、地、听、歌”时,可以用形近字对比的方法;学习“也”时,可以用猜谜语的方法。
谜语示例:
有土能种庄稼,有水能养鱼虾。有人不是你我,有马跑遍天涯。(谜底:也)形近字歌示例::
说:有言只管说,月下把帽脱。禾苗不缴税,心中喜悦多。
地:草地发新芽,水清池漾波。纵马去驰骋,他乡不寂寞。
(2)对要求会写的字进行书写指导。
书写指导:
“他”左窄右宽,“也”的起笔要向右上斜。
“河”左高右低,“可”中的“口”写在中心点。
“说”左窄右宽,注意左右两部分在田字格中的占位。“也”横折钩向右上倾斜,竖在竖中线偏左。
“地”左边第三笔是提,右边第二笔起笔较高。
“听”的“口”小且偏上,“斤”的第二画竖撇稍伸展。
易错提示:
“哥”上部的“可”没有钩;注意是两部分“”和“可”,不要将上面部分的最后一画“”和下面最后一画“”连接来。
“他”左边是“亻”,不要写成“彳”。
(3)归类识字。
归类示例:
也—他(他人)—地(地方)—驰(飞驰)
兑—说(说话)—悦(喜悦)—税(交税)
斤—听(听话)—昕(初昕)
(4)多音字辨析。
(shuō:说话说一不二
说〈
shuì:说服说客
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(de:慢慢地地〈
dì:草地
(xínɡ:飞行行〈
hánɡ:银行
(bēi:背负背〈
bèi:背书
天崩地裂
行将就木
行伍之身
背包
背水一战
辨析:“说”表示“用话来表达自己的意思”“解释”“说合,介绍”时,读shuō,如说明、说亲。表示“用话劝说别人,使他听从自己的意见”时,读shuì,如游说。
(5)书写练习:巡视指导,并纠正握笔姿势、笔顺和坐姿。
三、通读课文,整体感知
1.给课文标好自然段,说说每个自然段的内容是什么。
明确:第1自然段:写小公鸡和小鸭子出去玩。
第2自然段:写小公鸡和小鸭子到草地里玩,小公鸡捉虫子给小鸭子吃。第3自然段:写小鸭子下河捉鱼,小公鸡偷偷地跟着下了水。
第4自然段:写小鸭子听到小公鸡咕救命,赶紧去救他。
2.本文一共写了哪几件事?重点写了哪件事?
明确:本文一共写了两件事。一件是他们在草地上玩耍的时候,小公鸡捉虫子给小鸭子吃;第二件是他们到河边去玩的时候,小公鸡偷偷下水差点儿淹死,小鸭子救了小公鸡。重点写的是小鸭子救小公鸡。
四、课堂小结,效果强化
今天,我们认识了两种可爱的小动物——小公鸡和小鸭子。那么,这两种小动物之间究竟发生了哪些趣事呢?下节课,我们将更深入地学习这篇课文。
五、练习设计,巩固提升请完成本课对应训练。
第二课时
一、复习旧知,导入新课
1.听写词语:他们河水说话也许草地听见哥哥
2.导入新课。
(1)出示谜语:①尖嘴巴,花毛衣,爱吃小虫和大米,浑身上下毛茸茸,说
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起话来唧唧唧
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