2024四年级语文下册 第1单元 1 古诗词三首说课稿 新人教版.docx

2024四年级语文下册第1单元1古诗词三首说课稿新人教版

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教学内容

四年级语文下册新人教版第1单元第1课《古诗词三首说课稿》是本章节的主要内容。这一章节选取了三个经典的古诗词作品：《静夜思》、《春晓》和《登鹳雀楼》。这些诗词都是中国传统文化的瑰宝，旨在让学生领略古人的智慧和情感，感受诗词的魅力。通过对这些诗词的学习，学生可以提高自己的语文素养，培养对古典文学的兴趣。

核心素养目标

本章节的核心素养目标主要包括审美鉴赏、文化理解和思维创新。通过学习《静夜思》、《春晓》和《登鹳雀楼》这三首古诗词，学生能够培养审美鉴赏能力，理解诗词中的意象和情感，感受古人的智慧和情感。同时，通过分析诗词的背景和文化内涵，学生能够加深对中华优秀传统文化的理解，提升文化理解能力。此外，学生还能够在学习过程中发挥自己的想象力和创造力，通过诗词的改写、表演等形式，实现思维创新。通过本章节的学习，学生将能够提高自己的语文素养，培养对古典文学的兴趣，提升核心素养。

学情分析

在四年级的学生中，他们的认知发展已经逐渐进入了一个新的阶段。他们对于语言的理解和运用已经有了一定的基础，对于文字的认读和书写也已经有了一定的掌握。在知识方面，学生已经学习过一些古诗词，对于诗词的基本格式和韵律有一定的了解。他们对于传统文化也有一定的认识，但是对于一些深层次的文化内涵还需要进一步的学习和理解。

在能力方面，学生的思维能力、观察能力和表达能力都已经有所发展。他们具备一定的自主学习能力，能够通过阅读和思考来理解文本。同时，他们也具备一定的合作学习能力，能够在小组讨论中互相学习和分享。在素质方面，学生具备一定的审美能力和文化素养，他们能够欣赏和理解一些优美的诗词。

然而，在行为习惯方面，学生可能存在一些问题。例如，一些学生可能缺乏专注力，容易在课堂上分心；一些学生可能缺乏积极主动的学习态度，对于学习缺乏热情和动力；还有一些学生可能缺乏良好的阅读习惯，对于阅读缺乏兴趣和耐心。

对于课程学习，这些学情特点都会产生一定的影响。对于知识的学习，学生可能需要进一步的引导和激发，以帮助他们深入理解和掌握诗词的内涵。对于能力的培养，教师需要设计一些富有挑战性和趣味性的活动，以激发学生的学习兴趣和积极性。对于素质的提升，教师需要通过丰富多样的教学手段，以培养学生的审美能力和文化素养。同时，教师也需要注重培养学生的行为习惯，通过激励和引导，以帮助他们形成良好的学习习惯。

教学方法与手段

1.教学方法

（1）情境教学法：通过创设生动、形象的学习情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习，从而提高学生的学习兴趣和积极性。在本节课中，教师可以利用多媒体展示诗词中所描述的景象，如《静夜思》中的月光、床前、疑是地上的霜等，让学生仿佛置身于诗人的世界中，更好地理解诗词的意境。

（2）互动式教学法：通过教师与学生、学生与学生之间的互动，激发学生的思维，提高学生的参与度和自主学习能力。在课堂上，教师可以组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对诗词的理解和感悟，从而促进学生之间的思想交流。

（3）探究式教学法：引导学生主动探究诗词背后的文化内涵和历史背景，培养学生独立思考和解决问题的能力。教师可以提出一些启发性的问题，如《登鹳雀楼》的作者王之涣为什么选择鹳雀楼作为诗歌的背景？这样的问题可以激发学生对诗词的深入思考。

2.教学手段

（1）多媒体教学：利用多媒体设备展示诗词的图片、视频等资料，让学生直观地感受诗词中所描绘的景象，增强学生的学习兴趣。例如，在教学《春晓》时，可以播放春天的景色视频，让学生更好地理解诗句中的春天景象。

（2）网络教学：利用教学软件和网络资源，开展在线学习和交流活动。教师可以创建诗词学习网站或论坛，让学生在课下上传自己的诗词作品，互相评论、交流，从而提高学生的写作能力和鉴赏能力。

（3）角色扮演：让学生分角色朗读诗词，或者进行诗词表演，使学生更加深入地理解诗词内容，感受诗词的魅力。例如，在教学《静夜思》时，可以让学生扮演诗人李白，生动地演绎诗句中的情感。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕古诗词的韵律、意象、情感等，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解古诗词的基本概念和特点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/