三年级下册数学教案-二 大数知多少——用四舍五入法求近似数 青岛版.docx

三年级下册数学教案-二大数知多少——用四舍五入法求近似数青岛版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

三年级下册数学教案-二大数知多少——用四舍五入法求近似数青岛版

教材分析

本节课为人教版小学三年级下册数学教材中的“大数知多少——用四舍五入法求近似数”一课。通过本节课的学习，学生需要掌握四舍五入法求整数、小数的近似数的方法，并能够应用于实际问题中。在课程设计上，我将以课本内容为基础，结合学生的认知水平，设计一系列具有启发性和实践性的教学活动，帮助学生理解和掌握四舍五入法的运用。

首先，我会通过一个简单的谜语引发学生对近似数的兴趣，接着介绍四舍五入法的概念和原理。然后，我会设计一些有趣的练习题，让学生在实际操作中学会如何用四舍五入法求近似数。在练习过程中，我会引导学生发现四舍五入法在生活中的应用，如购物时的估算、天气预报中的温度表示等。

通过本节课的学习，我希望学生能够牢固掌握四舍五入法求近似数的方法，提高他们的数学应用能力，培养他们解决实际问题的能力。同时，注重培养学生合作、探究的学习精神，激发他们对数学的兴趣。

核心素养目标

本节课旨在培养学生以下核心素养目标：

1.逻辑推理：学生能够理解四舍五入法的原理，并能运用这一方法进行整数和小数的近似计算。

2.数据分析：学生能够通过实例分析，理解四舍五入法在实际问题中的应用，提高数据分析能力。

3.数学建模：学生能够在解决实际问题时，构建数学模型，运用四舍五入法进行近似计算，提高问题解决能力。

4.数学思维：通过探究四舍五入法的运用，培养学生的抽象思维、批判性思维和创新思维。

5.数学交流：学生在小组讨论和回答问题过程中，能够清晰地表达自己的观点，提高数学交流能力。

6.数学应用：学生能够将所学知识运用到实际生活中，提高数学应用能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.四舍五入法的原理及运用。

2.整数和小数的近似计算。

3.四舍五入法在实际问题中的应用。

难点：

1.理解四舍五入法的原理，并能灵活运用。

2.掌握整数和小数的近似计算方法。

3.将四舍五入法应用于实际问题中。

解决办法：

1.通过生动形象的例子，让学生感受四舍五入法的原理，通过反复练习，让学生熟练掌握。

2.设计不同难度的练习题，让学生在实践中掌握整数和小数的近似计算方法。

3.提供实际问题，让学生分组讨论，引导学生将四舍五入法应用于实际问题中，培养学生的解决问题能力。

教学资源

1.软硬件资源：黑板、粉笔、多媒体投影仪、教学课件。

2.课程平台：人教版小学三年级下册数学教材。

3.信息化资源：教学课件、练习题、相关视频资料。

4.教学手段：讲解、示范、练习、小组讨论、实际操作。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

我会提问：“你们在购物时，是如何估算商品价格的？”让学生思考后回答。这个问题与本节课的主题“四舍五入法求近似数”密切相关。通过这个问题，激发学生的兴趣和好奇心，引导他们探索四舍五入法的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我会讲解四舍五入法的概念和原理，让学生明白它是如何工作的。

2.案例分析：接着，我会展示一些实际案例，让学生看到四舍五入法在生活中的应用。

3.重点难点解析：对于四舍五入法的运用，我会通过举例和比较来帮助学生理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生分组讨论如何使用四舍五入法解决实际问题。

2.实验操作：学生进行实际操作，体验四舍五入法的运用。

3.成果展示：每组展示他们的讨论成果和实验操作结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生围绕四舍五入法在生活中的应用进行讨论。

2.引导与启发：在讨论过程中，我会引导学生发现并解决问题。

3.成果分享：每组选择一名代表分享讨论成果。

五、总结回顾（用时5分钟）

我会带领学生回顾本节课所学内容，强调四舍五入法的重要性和应用。鼓励学生在日常生活中灵活运用，并解答学生的疑问。

知识点梳理

本节课的主要内容是学习使用四舍五入法求整数和小数的近似数。以下是本节课需要掌握的知识点：

1.四舍五入法的概念：四舍五入法是一种求近似数的方法，当我们需要对一个数进行近似时，可以根据要近似的位数，将这个数进行四舍五入。

2.四舍五入法的原理：四舍五入法的原理是基于数的四舍五入规则，即当要舍去的数小于5时，直接舍去；当要舍去的数大于等于5时，舍去后一位数加1。

3.四舍五入法求整数的近似数：要求一个整数的近似数，可以根据要近似的位数，将这个整数进行四舍五入。例如，要将整数12345近似到千位，可以将它四舍五入到12000。

4.四舍五入法求小数的近似数：要求一个