第13课 藏书票 说课（教案）湘美版 美术四年级下册.docx

第13课藏书票说课（教案）湘美版美术四年级下册

主备人

备课成员

教材分析

《第13课藏书票》是湘美版美术四年级下册的一课，本课旨在让学生了解藏书票的历史、功能及艺术特点，通过欣赏和分析优秀的藏书票作品，提高学生的审美鉴赏能力。同时，本课注重培养学生的动手能力，让他们在设计属于自己的藏书票过程中，运用所学的美术知识和技能，创作出具有个性和创意的作品。本课内容与课本紧密相关，既有助于学生巩固已学知识，又能激发他们对美术创作的兴趣，提高实践操作能力，充分体现了实用性强的教学目标。

核心素养目标分析

《第13课藏书票》的课程设计紧密围绕学生核心素养的培养，旨在提升学生在审美感知、美术表现、创意实践和文化理解等方面的能力。通过本课的学习，学生将能够：

1.审美感知：学生能感受藏书票的艺术魅力，识别藏书票的设计元素和风格，提高对美术作品的鉴赏能力和审美情趣。

2.美术表现：学生能够运用所学知识，如色彩、构图、图案设计等，创作出具有独特风格的藏书票，展现个人美术表现力。

3.创意实践：鼓励学生在藏书票设计中发挥想象，创新构思，培养其解决问题的能力和创新精神。

4.文化理解：通过了解藏书票的历史背景和文化内涵，学生能够增进对艺术与社会文化关系的认识，提高文化素养。

本课的教学活动将有助于学生形成积极主动的学习态度，促进其全面发展，符合新教程对培养学生核心素养的要求。

重点难点及解决办法

重点：

1.掌握藏书票的基本知识，包括历史、功能和艺术特点。

2.能够运用美术技能，设计并制作具有个性的藏书票。

难点：

1.理解藏书票的文化内涵，将其与个人设计相结合。

2.在藏书票设计中，创造性地运用图案、色彩和构图等元素。

解决办法及突破策略：

1.通过多媒体展示不同历史时期的藏书票作品，引导学生观察、分析和讨论，加深对藏书票文化的理解。

2.教师示范设计过程，讲解如何将文化内涵融入设计，并提供参考资料，帮助学生启发创意。

3.采用工作坊形式，让学生在实践操作中尝试不同设计元素，如水彩、剪贴、版画等，鼓励学生实验和探索。

4.设置小组讨论环节，学生互相交流设计想法，借鉴优秀作品，共同解决设计中的难点问题。

5.教师针对学生作品进行个性化指导，提供具体的改进建议，帮助学生突破个人设计瓶颈。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

为确保教学目标的有效实现，针对四年级学生的学习特点，本课将采用以下教学方法与策略：

1.教学方法：

（1）讲授法：通过简要讲解藏书票的历史、功能和艺术特点，为学生奠定基础理论知识。

（2）讨论法：组织学生针对藏书票作品进行欣赏和分析，引导他们发表观点，提高审美鉴赏能力。

（3）案例研究法：挑选具有代表性的藏书票作品，让学生深入了解其设计理念、技巧和文化内涵。

（4）项目导向学习法：将藏书票设计作为一个项目，让学生在完成项目过程中，自主探究、实践和创新。

2.教学活动设计：

（1）导入活动：通过PPT展示藏书票图片，引发学生对藏书票的兴趣，为新课学习做好铺垫。

（2）欣赏与分析：播放视频资料，让学生了解藏书票的历史背景和文化内涵，提高审美能力。

（3）实践操作：学生分组进行藏书票设计，采用水彩、剪贴、版画等多种技法，培养动手能力。

（4）角色扮演：设置“小小藏书票设计师”角色，让学生在设计过程中充分发挥想象，提高创意实践能力。

（5）成果展示：组织学生展示自己的藏书票作品，进行自评、互评和教师评价，提高学生的表达能力和评价能力。

3.教学媒体和资源使用：

（1）PPT：用于展示教学内容、图片和案例，帮助学生更好地理解藏书票相关知识。

（2）视频：播放藏书票制作过程和优秀作品，让学生直观地感受藏书票的制作技艺和艺术魅力。

（3）在线工具：利用互联网资源，为学生提供丰富的藏书票素材和设计灵感。

（4）实物模型：展示藏书票实物，让学生更直观地了解藏书票的材质、工艺等特点。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解藏书票的历史、功能和艺术特点，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“藏书票有什么作用？”“藏书票的设计元素有哪些？”激发学生思考，为课堂学习藏书票相关知识做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本课教学目标和重点难点。准备教学用具和多媒体资源，如PPT、视频、藏书票实物等，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，提高学生学习藏书票相关知识的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的美术知识，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三