（核心素养目标）2.3 人类认识地球运动的历史 教案设计.docx

（核心素养目标）2.3人类认识地球运动的历史教案设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是关于地球运动的历史，具体涉及地球自转和公转的性质、地球轴倾斜对季节变化的影响，以及人类对地球运动认知的发展历程。教学内容与学生已有知识的联系主要体现在对地球的基本认识，如地球的形状、地球表面的特征等。

教材的章节为《地球与宇宙》单元中的第三节“地球的运动”。本节课将结合课本中的插图、实例和实验，帮助学生更好地理解地球运动的原理和规律，以及人类对地球运动认知的演变。

在教学过程中，我将引导学生通过观察、实验和思考，掌握地球自转和公转的基本概念，了解地球轴倾斜对季节变化的影响，并回顾人类认识地球运动的历史，以培养学生的科学素养和探究精神。同时，我会注重与学生生活实际的联系，让学生感受科学知识的实用性和趣味性，提高学生的学习兴趣和积极性。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括科学探究、科学解释和科学思维。通过学习地球运动的历史，学生将培养观察、实验和思考的能力，提高科学素养和探究精神。同时，学生将学会运用科学知识解释地球运动的现象，提高科学解释能力。在教学过程中，我将引导学生运用科学思维，从不同角度思考和分析地球运动的问题，培养学生的科学思维能力。此外，学生还将通过学习地球运动的知识，提高科学态度和价值观，认识到科学知识对社会发展的重要作用。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

本节课的核心内容是地球自转和公转的性质、地球轴倾斜对季节变化的影响，以及人类对地球运动认知的发展历程。具体重点包括：

（1）地球自转和公转的性质：地球自转产生的现象有昼夜交替、时间差异等；地球公转产生的现象有四季变化、昼夜长短变化等。

（2）地球轴倾斜对季节变化的影响：地球轴倾斜导致太阳直射点在南北回归线之间移动，从而引起季节变化。

（3）人类对地球运动认知的发展历程：从古代的天圆地方、地心说到现代的日心说，人类对地球运动的认知经历了漫长的过程。

2.教学难点：

本节课的难点主要是地球运动规律的理解和应用，具体包括：

（1）地球自转和公转的性质：学生难以理解地球自转和公转产生的现象及其原因。

（2）地球轴倾斜对季节变化的影响：学生难以理解地球轴倾斜导致太阳直射点移动的规律及季节变化的原因。

（3）人类对地球运动认知的发展历程：学生难以理解不同时代对地球运动认知的差异和演变过程。

针对以上难点，教师可以采取以下教学方法帮助学生突破难点：

（1）利用模型和动画演示地球自转和公转的过程，让学生直观地感受地球运动的现象。

（2）通过实际观察和实验，让学生体验地球轴倾斜对季节变化的影响。

（3）引入历史故事和科学家的探索经历，生动地展示人类对地球运动认知的发展历程。

（4）引导学生进行讨论和思考，激发学生对地球运动规律的探究欲望，提高学生的科学素养。

四、教学资源

软硬件资源：

1.地球仪

2.太阳灯

3.四季变化图片

4.历史文献资料

5.实验器材（如陀螺）

课程平台：

1.教学PPT

2.科学实验软件

3.在线讨论平台

信息化资源：

1.地球运动相关视频

2.科学家访谈资料

3.地球运动模拟软件

教学手段：

1.讲解

2.演示

3.实验

4.小组讨论

5.作业与评估

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对地球运动的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道地球是如何运动的吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于地球运动的图片或视频片段，让学生初步感受地球运动的特点。

简短介绍地球自转和公转的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.地球运动基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解地球自转和公转的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解地球自转和公转的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍地球自转和公转的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.地球运动案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解地球运动的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的地球运动案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解地球运动的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用地球运动知识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论地球运动的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与地球运动相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点