Unit13 Section A Grammar Focus教案 2023-2024学年 人教版英语九年级全册.docx

Unit13SectionAGrammarFocus教案2023-2024学年人教版英语九年级全册

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：人教版英语九年级全册Unit13SectionAGrammarFocus

2.教学年级和班级：九年级全册

3.授课时间：2023-2024学年第一学期第13周星期三第3节

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够运用所学语法知识，准确、恰当地表达自己的思想，提高英语口语表达和书面表达能力。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，学生能够了解西方文化背景，增强跨文化交际意识，提高跨文化交际能力。

3.思维品质：通过分析、讨论和探究，学生能够培养逻辑思维、创新思维和批判性思维，提高解决问题的能力。

4.学习策略：通过自主学习、合作学习和探究学习，学生能够掌握有效的学习方法，形成良好的学习习惯，提高学习效率。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了九年级上学期的英语知识，包括一般过去时、一般现在时、一般将来时等时态的用法，以及情态动词、被动语态等语法知识。此外，学生应该具备一定的词汇量和阅读理解能力，能够理解和运用一些基本的英语表达方式。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的了解，大部分学生对英语学习保持积极态度，尤其是对口语表达和听力练习感兴趣。在学习能力方面，大部分学生具备良好的学习习惯和一定的自主学习能力，能够通过课堂学习和课后复习掌握新知识。在学习风格上，学生们喜欢通过互动和合作来学习，对于任务驱动和问题解决式的学习方式较为适应。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的内容时，学生可能会遇到一些困难。首先，情态动词的用法较为复杂，学生可能对其辨析和运用存在困难。其次，被动语态的构成和用法是本节课的重点，学生可能需要时间来理解和掌握。此外，学生在进行口语表达和书面写作时，可能会遇到词汇选择和句子结构安排的挑战。因此，在教学过程中，需要关注这些方面，通过举例、练习和互动等方式，帮助学生克服困难，提高学习效果。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：在本节课中，将采用讲授法、互动式教学法和任务驱动法相结合的方式进行教学。讲授法用于情态动词和被动语态的语法知识讲解，通过清晰地演示和举例，帮助学生理解和掌握。互动式教学法通过提问、讨论和小组合作等形式，激发学生的思考和参与，提高学生的口语表达和交流能力。任务驱动法通过设计具体的语法练习任务，让学生在实际操作中运用所学知识，培养学生的自主学习能力和解决问题的能力。

2.设计具体的教学活动：为了促进学生的参与和互动，将设计以下教学活动：

a.导入环节：通过播放一段英语对话视频，引发学生对情态动词和被动语态的兴趣，同时为学生提供听力练习的机会。

b.讲授环节：在讲解情态动词和被动语态的用法时，通过举例和句子练习，让学生积极参与，提问和解答疑问。

c.小组讨论环节：将学生分成小组，让他们讨论和分析一些含有情态动词和被动语态的句子，培养学生的合作学习和批判性思维能力。

d.语法练习环节：设计一些语法练习题，让学生在教师的指导下独立完成，巩固所学知识，并及时给予反馈和解释。

e.口语表达环节：设计一些口语练习任务，如角色扮演和小组讨论，让学生在实际交流中运用情态动词和被动语态，提高口语表达能力。

f.总结环节：通过提问和讨论，让学生回顾和巩固本节课所学的知识，同时进行情感态度的引导，鼓励学生积极面对学习中的困难，培养坚持不懈的精神。

3.确定教学媒体和资源的使用：为了支持教学活动和提高教学效果，将使用以下教学媒体和资源：

a.PPT：制作精美的PPT，用于展示情态动词和被动语态的语法知识和例子，方便学生理解和记忆。

b.视频：选择适合的英语对话视频，用于导入和听力练习，提供真实语境，激发学生的学习兴趣。

c.练习题：设计一些语法练习题，用于巩固所学知识，并提供及时的反馈和解释。

d.在线工具：根据需要，可能会使用一些在线工具，如在线词典或语法检查工具，帮助学生更好地理解和运用所学知识。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕情态动词和被动语态的用法，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解情态动词和被动语态的用法。

-思考预习问题：针对预习问题