花城版三年级下册游击军 教案.docx

花城版三年级下册游击军教案

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：游击军

2.教学年级和班级：花城版三年级下册

3.授课时间：本节课的具体上课时间

4.教学时数：45分钟或1课时

核心素养目标

1.知识与技能：通过学习《游击军》，使学生了解抗日战争时期游击战争的基本知识，掌握游击战的基本战术和原则。

2.过程与方法：通过分析《游击军》中的具体战例，培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生的思维能力。

3.情感态度与价值观：通过学习《游击军》，使学生感受抗日战争时期我国人民的英勇斗争精神，增强学生的爱国情感，培养学生的民族自豪感。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）游击战争的基本知识：《游击军》中涉及到的游击战争的基本概念，如游击战的特点、作用和意义等。

（2）游击战术和原则：通过学习《游击军》，使学生掌握抗日战争时期我国游击战的基本战术和原则，如“敌进我退，敌驻我扰，敌疲我打，敌退我追”等。

（3）抗日战争时期的历史背景：了解《游击军》所反映的抗日战争时期我国的历史背景，包括国内外形势、敌我力量对比等。

（4）游击战争中的英雄人物：学习《游击军》中反映的抗日战争时期的英雄人物，了解他们的英勇事迹，如刘胡兰、杨靖宇等。

2.教学难点：

（1）游击战术的理解和运用：游击战术是一种复杂的战术体系，学生对其理解和运用存在一定的困难。如如何正确处理“敌进我退，敌驻我扰，敌疲我打，敌退我追”的关系，如何在实际战斗中灵活运用游击战术等。

（2）抗日战争时期的历史背景的理解：学生对抗日战争时期的历史背景了解不够，难以充分理解《游击军》中所反映的战争特点和英雄人物。如国内外形势的复杂性、敌我力量对比的悬殊等。

（3）英雄人物的精神内涵：学生对英雄人物的精神内涵理解不够，难以体会到他们在抗日战争中的英勇斗争精神。如刘胡兰的坚定信念、杨靖宇的顽强毅力等。

（4）课文内容的理解：由于《游击军》所反映的是抗日战争时期的历史事件，学生对课文内容的理解存在一定的困难。如战争环境的艰苦、战斗的激烈等。

针对以上难点，教师在教学过程中应采取针对性的教学方法，如运用多媒体教学、开展角色扮演、组织讨论等，以帮助学生突破难点，更好地理解和掌握《游击军》的核心知识。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对《游击军》的教学，可采用讲授法、讨论法、案例研究法和项目导向学习法等。讲授法用于向学生传授游击战争的基本知识和战术原则；讨论法用于激发学生对游击战术和英雄人物精神的深入思考；案例研究法用于分析《游击军》中的具体战例，提高学生的分析问题能力；项目导向学习法用于让学生在实际操作中掌握游击战术的应用。

2.设计具体的教学活动：

（1）角色扮演：学生分组扮演游击队和敌军，通过模拟战斗场景，体会游击战术的应用，增强学生的参与感和实践能力。

（2）实验：组织学生进行游击战术模拟实验，如设置障碍物、制定战术等，让学生在实践中掌握游击战术的基本原则。

（3）游戏：设计以游击战为主题的互动游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习游击战术，提高学生的学习兴趣。

（4）小组讨论：分组讨论《游击军》中的英雄人物和典型战例，引导学生从不同角度分析问题，提高学生的团队协作能力和口头表达能力。

3.确定教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示《游击军》中的关键知识点、英雄人物和战斗场景，帮助学生更好地理解课文内容。

（2）视频：播放与《游击军》相关的纪录片或电影片段，让学生更直观地感受抗日战争的艰苦环境和英雄人物的英勇事迹。

（3）在线工具：利用互联网资源，如在线地图、历史资料等，让学生深入了解抗日战争时期的历史背景，丰富学生的知识储备。

（4）图书和期刊：推荐学生阅读与游击战争相关的图书和期刊，拓展学生的知识面，提高学生的自主学习能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对游击战的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道游击战是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于游击战的图片或视频片段，让学生初步感受游击战的魅力或特点。

简短介绍游击战的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.游击战基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解游击战的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解游击战的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍游击战的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.游击战案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解游击战的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的游击战案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解游击战的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响