Unit 4 Lesson19 Li Ming Comes Home（教案）2023-2024学年英语五年级下册.docxVIP

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教案：Unit4Lesson19LiMingComesHome

一、教学目标

1.知识目标

（2）能够理解并运用句型“Doeshe/shelike?Yes,he/shedoes.No,he/shedoesnt.”来询问和回答关于某人的喜好。

（3）能够理解故事内容，掌握故事中的主要情节。

2.能力目标

（1）能够运用所学词汇和句型进行简单的日常交流。

（2）能够通过图片、情景等线索预测故事情节的发展。

3.情感目标

培养学生的家庭观念，让他们学会珍惜与家人相处的时光。

二、教学内容

2.句型：Doeshe/shelike?Yes,he/shedoes.No,he/shedoesnt.

3.故事内容：讲述李明回家与家人和朋友团聚的情景，以及他写给朋友们的信。

三、教学重点与难点

1.重点：词汇的学习，句型的运用。

2.难点：正确运用情态动词does来询问和回答关于某人的喜好。

四、教具与学具准备

1.教具：PPT、图片、单词卡片、录音机等。

2.学具：课本、练习册、铅笔、橡皮等。

五、教学过程

1.热身（5分钟）

（1）师生问候，询问学生周末活动。

（2）播放英语歌曲，让学生跟唱。

2.导入（10分钟）

（1）展示李明回家的图片，引导学生猜测故事内容。

（2）播放听力材料，让学生初步理解故事情节。

3.新课呈现（15分钟）

（2）通过情景模拟，让学生学会运用句型“Doeshe/shelike?Yes,he/shedoes.No,he/shedoesnt.”来询问和回答关于某人的喜好。

（3）讲解故事情节，引导学生关注细节。

4.练习（10分钟）

（1）进行小组活动，让学生互相询问喜好，并用英语表达。

（2）完成练习册相关题目。

5.巩固（5分钟）

（1）角色扮演，让学生模拟故事情节。

（2）老师随机抽取学生回答问题，检验学习效果。

六、板书设计

1.词汇板书：

2.句型板书：

Doeshe/shelike?

Yes,he/shedoes.

No,he/shedoesnt.

七、作业设计

1.抄写词汇。

2.用所学生词和句型编写小对话。

3.预习下一课。

八、课后反思

本节课通过生动的故事情节，让学生学会了新词汇和句型，并能运用到实际交流中。在教学过程中，注意调动学生的积极性，让他们充分参与课堂活动。然而，在听力理解方面，部分学生仍有困难，需要在今后的教学中加强听力训练。同时，要关注学生的家庭作业完成情况，确保他们对所学内容的理解和掌握。

需要重点关注的是作业设计部分。作业设计是教学过程中的重要环节，它能够帮助学生巩固所学知识，提高学生的实际应用能力。在这个部分，我将对作业设计进行详细的补充和说明。

一、作业设计的目的

1.巩固所学知识：通过作业，让学生复习和巩固课堂所学的词汇、句型和语法知识。

2.提高学生的实际应用能力：通过作业，让学生将所学知识运用到实际情境中，提高他们的英语表达能力。

3.培养学生的自主学习能力：通过作业，让学生学会独立完成学习任务，培养他们的自主学习能力。

二、作业设计的类型

1.词汇作业：让学生抄写、默写和运用所学词汇。

2.句型作业：让学生运用所学句型进行口语表达或写作。

3.听力作业：让学生听录音或观看视频，提高听力理解能力。

4.阅读作业：让学生阅读英语文章或故事，提高阅读理解能力。

6.情景模拟作业：让学生模拟课堂所学情景，进行角色扮演。

三、作业设计的注意事项

1.作业难度要适中：作业难度不能过高，以免让学生产生挫败感；也不能过低，以免让学生觉得没有挑战性。

2.作业量要适度：作业量要适中，不能太多，以免让学生负担过重；也不能太少，以免影响学生的学习效果。

3.作业要具有针对性：作业要针对所学知识进行设计，确保学生能够巩固和掌握所学内容。

4.作业要具有实用性：作业要贴近学生的生活实际，让学生能够在实际情境中运用所学知识。

5.作业要具有趣味性：作业要有趣味性，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

四、作业设计的具体内容

1.词汇作业：让学生抄写本节课所学的词汇，并用法语或汉语翻译。

2.句型作业：让学生运用所学句型“Doeshe/shelike?Yes,he/shedoes.No,he/shedoesnt.”进行角色扮演，录制视频或进行口头汇报。

3.听力作业：让学生听本节课的听力材料，并回答相关问题。

5.写作作业：让学生以“MyHobbies”为主题，用英语写一篇短文，介绍自己的兴趣爱好。

6.情景模拟作业：让学生模拟本节课的故事情节，进行角色扮演，录制视频或进行口头汇报