利用数形结合教学提升小学生数学学习兴趣的策略研究——以X小学三年级Y班为例.docx

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摘要

本研究聚焦于数形结合教学在三年级小学生数学学习兴趣培养中的应用现状与存在的问题，研究首先概述了数形结合教学的背景和意义，并回顾了国内外在该领域的研究进展，指出了现有研究的不足与发展空间，通过对相关概念的明确界定和理论基础的深入分析，本研究为后续实证分析奠定了坚实的基础。

通过对三年级小学生进行问卷调查和课例访谈，本研究详细分析了数形结合教学下学生数学学习兴趣的现状。结果显示，学生对数形结合的认知存在模糊与误解，教学方法的接受度不高，且该教学模式未能在所有情况下有效提升学生的学习兴趣和成绩，这些问题的存在，对学生的学习动机和数学能力的发展构成了障碍。针对上述问题，本研究提出了一系列针对性的改进建议，这些建议旨在通过加强学生对数形结合认知的引导、提高教学方法的吸引力和实用性、采用多样化的教学手段以及优化教学策略，来提升学生的学习成效。研究强调，教师、学校和教育决策者需要共同努力，不断探索和实践更有效的教学方法，以促进学生全面发展。

关键词：数形结合；数学；学习兴趣

Abstract

Thisstudyfocusesonthecurrentapplicationstatusandexistingproblemsofthecombinationofmathematicsandgeometryteachingincultivatingtheinterestofthirdgradeelementaryschoolstudentsinmathematicslearning.Thestudyfirstoutlinesthebackgroundandsignificanceofthecombinationofmathematicsandgeometryteaching,andreviewstheresearchprogressinthisfieldbothdomesticallyandinternationally.Itpointsouttheshortcomingsanddevelopmentspaceofexistingresearch.Throughacleardefinitionofrelevantconceptsandin-depthanalysisoftheoreticalfoundations,thisstudylaysasolidfoundationforsubsequentempiricalanalysis.

Throughquestionnairesurveysandlessoninterviewswiththirdgradeelementaryschoolstudents,thisstudyprovidesadetailedanalysisofthecurrentsituationofstudentsinterestinmathematicslearningunderthecombinationofmathematicsandgeometryteaching.Theresultsshowthatstudentshavevagueandmisunderstoodunderstandingoflogarithmiccombination,theacceptanceofteachingmethodsisnothigh,andthisteachingmodelhasnoteffectivelyimprovedstudentslearninginterestandgradesinallsituations.Theexistenceoftheseproblemsposesobstaclestothedevelopmentofstudentslearningmotivationandmathematicalabilities.Inresponsetotheaboveissues,thisstudyproposesaseriesoftargetedimprovementsuggestions,whichaimtoenhancestudentslearningeffectivenessbystrengtheningtheirguidanceonthecombinationof