浙美版 六年级下册 美术 第11课 青花瓷 教案.docx

浙美版六年级下册美术第11课青花瓷教案

主备人

备课成员

教材分析

浙美版六年级下册美术第11课《青花瓷》教案，以中国传统文化中的青花瓷为教学内容，通过学习青花瓷的历史、制作工艺以及艺术特点，培养学生对传统艺术的认知和欣赏能力。本节课紧密结合课本内容，以实际操作的方式让学生亲身体验青花瓷的制作过程，提高学生的动手能力和创造力。同时，通过小组讨论、观察分析等环节，培养学生的合作能力和观察力。课程内容与学生的实际生活紧密相连，激发学生对美术的兴趣和热爱。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：

1.审美判断：通过观察、分析和创作，使学生了解青花瓷的艺术特点，培养学生的审美判断能力，提高对传统艺术的欣赏水平。

2.创意实践：在青花瓷创作过程中，鼓励学生发挥想象，将所学的艺术元素运用到实际作品中，提升学生的创新能力和实践技能。

3.文化理解：通过学习青花瓷的历史背景、制作工艺等，使学生了解中国传统艺术的精髓，增强对民族文化的认同感，培养学生的文化理解能力。

4.沟通与合作：在小组讨论、合作创作等环节，锻炼学生的沟通协作能力，提高团队协作精神。

5.观察力：在学习青花瓷的过程中，培养学生细致观察的能力，学会发现生活中的美，提高学生的观察力。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）青花瓷的基本知识：使学生了解青花瓷的历史背景、制作工艺以及艺术特点，培养学生对传统艺术的认知和欣赏能力。

（2）青花瓷创作方法：通过实际操作，让学生掌握青花瓷的制作技巧，提高学生的动手能力和创造力。

（3）小组合作：培养学生团队协作精神，提高沟通协作能力。

（4）审美判断：培养学生对青花瓷艺术特点的审美判断能力，提高对传统艺术的欣赏水平。

2.教学难点：

（1）青花瓷制作工艺的理解：学生对于青花瓷的制作过程和技艺可能难以理解，需要通过图片、视频等多媒体资源辅助教学，让学生更直观地了解青花瓷的制作流程。

（2）青花瓷艺术特点的把握：学生可能难以掌握青花瓷的独特艺术风格，需要教师通过举例、讲解等方式，引导学生分析青花瓷的纹饰、造型等方面的特点。

（3）创作能力的提升：学生在创作过程中可能难以发挥自己的想象力，需要教师给予适当的指导和建议，激发学生的创作潜能。

（4）审美判断力的培养：学生可能对于如何欣赏和评价青花瓷艺术作品存在困难，需要教师通过讲解、示范等方式，引导学生学会审美判断。

（5）小组合作的协调：学生在小组合作过程中可能存在沟通不畅、分工不明确等问题，需要教师密切关注学生的合作情况，及时给予指导和调整。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解青花瓷的历史背景、制作工艺和艺术特点，使学生掌握基本知识，引导学生进入学习状态。

2.讨论法：教师组织学生就青花瓷的特点、创作灵感等进行小组讨论，激发学生的思考，培养学生的沟通协作能力。

3.实践法：教师指导学生动手制作青花瓷，让学生在实际操作中体验创作的乐趣，提高学生的动手能力和创新能力。

教学手段：

1.多媒体展示：教师运用图片、视频等多媒体资源，为学生直观展示青花瓷的制作过程和艺术特点，增强学生的感官体验。

2.网络资源：利用互联网资源，为学生提供更多青花瓷相关作品的欣赏和分析，拓宽学生的视野，提高学生的审美水平。

3.虚拟实验室：利用虚拟实验室软件，模拟青花瓷的制作过程，让学生在虚拟环境中亲手操作，提高学生的实践能力。

4.教学评价软件：通过教学评价软件，对学生的学习情况进行实时监测和评估，为教师提供有效的教学反馈，以调整教学策略。

5.互动平台：利用教学互动平台，教师可以与学生进行实时交流，解答学生的疑问，布置和收集作业，提高教学效果。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕青花瓷的历史背景、制作工艺和艺术特点，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解青花瓷的基本知识。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解青花瓷的基本知识，为课堂学习