通用版暑假作文之优化入门篇《第6讲：民风民俗 ——编写民间传说》 教学设计 教案.docx

通用版暑假作文之优化入门篇《第6讲：民风民俗——编写民间传说》教学设计教案

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课程基本信息

1.课程名称：小学语文写作指导《民风民俗——编写民间传说》

2.教学年级和班级：小学五年级

3.授课时间：2022年9月15日

4.教学时数：45分钟

二、教学目标和内容

1.教学目标

（1）让学生了解民间传说的基本特点和编写方法。

（2）培养学生对民族文化的认同感和自豪感。

（3）提高学生的写作兴趣和写作能力。

2.教学内容

（1）讲解民间传说的定义、特点和编写技巧。

（2）分析典型的民间传说故事，让学生体会其魅力。

（3）学生动手编写属于自己的民间传说故事。

三、教学过程

1.导入新课

（1）教师通过讲解民间传说的定义和特点，引发学生对民间传说的兴趣。

（2）引导学生思考民间传说与现实生活的联系。

2.讲解示范

（1）教师讲解民间传说的编写方法，以一个典型的民间传说故事为例进行分析。

（2）学生跟随教师一起分析故事情节、人物形象、寓意等。

3.学生实践

（1）学生分组讨论，每组选定一个主题，编写属于自己的民间传说故事。

（2）教师巡回指导，给予学生必要的帮助和反馈。

4.展示评价

（1）每组学生代表上台展示本组编写的民间传说故事。

（2）全班同学共同评价，教师给予点评和总结。

四、教学资源

1.教材：《小学语文写作指导》

2.课件：民间传说故事案例、编写方法指导

3.素材：相关民间传说素材库

五、教学反思

教师在课后对自己的教学进行反思，总结课堂教学的优点和不足，为下一节课的教学做好准备。同时，关注学生的学习情况，及时给予指导和帮助。

核心素养目标

1.文化自信：通过讲解民间传说的起源、特点和魅力，让学生对我国丰富的民族文化产生认同感和自豪感，增强文化自信。

2.语言运用：培养学生运用语文知识编写民间传说故事的能力，提高学生的语言表达和运用能力。

3.思维品质：引导学生分析民间传说中的人物形象、情节设置等，锻炼学生的逻辑思维和批判性思维。

4.审美创造：激发学生对民间传说的兴趣，鼓励学生发挥想象力和创造力，编写出具有个性的民间传说故事。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在之前的学习中，已经接触过一些民间故事和传说，对民间传说的基本框架和人物设定有一定的了解。此外，学生也掌握了写作的基本技巧，如句子结构、段落划分等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级的学生对富有想象力和趣味性的民间传说故事较为感兴趣，他们善于观察生活，具备一定的创造力和表达能力。在学习风格上，他们喜欢互动和参与，倾向于通过实践活动来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在编写民间传说故事的过程中，学生可能会遇到故事情节设置不合理、人物形象刻画不生动等问题。此外，部分学生可能对民间传说的文化内涵理解不够深入，难以将其融入到故事编写中。在教学过程中，教师需要关注这些困难，并针对性地给予指导和帮助。

教学方法与手段

1.教学方法

（1）讲授法：教师通过讲解民间传说的定义、特点和编写技巧，引导学生了解和掌握相关知识。

（2）案例分析法：教师以典型的民间传说故事为例，分析故事情节、人物形象、寓意等，帮助学生更好地理解民间传说。

（3）分组讨论法：学生分组讨论，每组选定一个主题，编写属于自己的民间传说故事。教师巡回指导，给予学生必要的帮助和反馈。

2.教学手段

（1）多媒体设备：教师利用多媒体课件，展示民间传说故事案例、编写方法指导等内容，提高学生的学习兴趣和理解程度。

（2）教学软件：教师运用教学软件，进行课堂提问、互动游戏等环节，激发学生的学习主动性和积极性。

（3）网络资源：教师引导学生查阅相关网络资源，了解民间传说的背景和文化内涵，拓宽视野。

（4）实物道具：教师准备一些实物道具，如传统手工艺品、民俗用品等，让学生直观地感受民间传说的魅力。

（5）评价工具：教师设计评价表格、问卷调查等工具，收集学生对民间传说的认知和感悟，为教学反思提供依据。

五、教学评价

1.过程性评价：教师在教学过程中关注学生的学习态度、参与程度、合作能力等，给予及时的指导和反馈。

2.成果性评价：教师对学生的民间传说故事进行评价，关注故事情节的合理性、人物形象的生动性、寓意的高尚性等。

3.自我评价：学生对自己的学习过程和成果进行反思和评价，提高自我认知和表达能力。

六、教学反思

教师在课后对自己的教学进行反思，总结课堂教学的优点和不足，为下一节课的教学做好准备。同时，关注学生的学习情况，及时给予指导和帮助。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对民间传说的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是民间传说吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些