译林版6AUnit1教案（最新文档）.doc

课时

Period

1

教学内容

Teaching

Contents

Unit1Theking’snewclothes

Storytime

教学目标

TeachingAims

1.让学生听懂、会说、会读storytime中出现的单词king,clothes,was,were,magic,clever,foolish,walkthrough,people,shout,beautiful,wear,pointat,laugh。

2.能听懂、会读、会说句型:Cleverpeoplecanseetheclothes.Foolishpeoplecan’tseethem.Thekingisn’twearinganyclothes.

3.能通过观察初步理解感知一般过去式的用法。（不要求100%准确无错）

4.能理解童话内容，在教师的引导和帮助下尝试复述课文。（不要求当堂竞赛）

5.能理解学习小贴士，主动在课后在熟读课文理解的基础上背诵课文。

教学重点

TeachingKeyPoints

能通过观察初步理解感知一般过去式的用法。

能理解童话内容，在教师的引导和帮助下尝试复述课文。

教学难点

TeachingDifficultPoints

能理解童话内容，在教师的引导和帮助下尝试复述课文。

教学准备

TeachingPreparation

学情分析

StudentsAnalysis

学生第一次接触“一般过去式”时态。

教具准备

TeachingAids

PPT,实物或图片

课前自主预习

IndependentPreviewBeforeClass

1.试着读一读课文内容，圈出自己不懂的单词、词组和句子。

2.听课文录音，试着模仿着读一读。

3.根据课文内容，尝试用英语来表达故事大意。

教学过程

TeachingProcedures

修改或反思

AdjustmentorReflection

1.准备环节：引领学生进入故事情境。

1）出示安徒生的照片，回答问题：Whoishe?

介绍：TherewasamannamedAnderson.

2）Sharehisstories.分享学生熟悉的安徒生作品,浏览他的著名作品。

介绍：ThereweremanystorieswrotebyAnderson.

3）揭题Theking’snewclothes

2.整体理解环节。

1)已知反馈。

T:Doyouknowthestory?

S:Yes.

T:Ithinkeverybodyhaveheardthisstorybefore.Buthowmuchdoyouknowaboutthestory?

S:Let’splaya“Quickresponse”gametocheck.

（PPT出示课文最后一幅图）

我知道大家对皇帝的新装这个童话故事都很熟悉，我们来玩一个Quickresponse

的游戏来看看你有多了解这个故事。

T:Who’stheking?Pointathim!（教pointat）Arehisnewclothesbeautiful?

Guesswhattheboysays!(不管学生怎么回答，中文或者英文，都是可以的)

2）DoyouwanttoheartheEnglishstory?听故事,完成书后P8排序.

3）出示以下问题，小组先讨论再回答。

Istheking/theboycleverorfoolish?（教cleverfoolish）

Arethepeopleinthestreetcleverorfoolish?

Arethetwomencleverorfoolish?

3.逐段（细节）理解。

1)教第一段的过去式，给出动词原形is,like,visit,让学生观察这三个动词在第一段故事中的变化，让学生通过观察体验一般过去式在文中的运用。学习读音和发现词形变化的规律。

2)让学生找一找使用一般过去式的关键词组：longlongago,用tip告诉学生这是一般过去式的标志性时间，让学生举例分享更多表示过去时间的词或者词组。

3)用同法（给出每段关键动词原形的方式）将剩下三段给学生小组互助式学习，反馈时逐段教授理解。（部分学校或学生毫无基础，老师也应该要求尝试后，再着重纠正发音和教授）

4、帮助学生在理解的基础上体会人物对话，尝试模仿朗读。