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《扁鹊治病》教学设计

教学目标:

（1）学会本课生字词

（2）正确、流利、有感情地朗读课文。联系有关词句，体会人物想

法。

（3）练习提出问题和大家讨论，勇于发表自己的看法。

教学重点:

整体地把握课文的主要内容，联系上下文，结合重点词句，体

会人物的心理，理解寓言的寓意，鼓励学生发表自己的见解。

教学难点:

让学生自己理解感受课文，体会不同人物的性格特征，并从中学

习到防微杜渐、不要讳疾忌医，要善于听取别人正确意见的道理，运

用于生活。

精

选

学

习课时安排:一课时

资

料

欢

迎

下教学过程：一、谈话导入，课题质疑

载

师：说说今天的课堂与以往有什么不同？

师：（出示课件中的第一幅图片）请仔细看图，你发现了什么？请用

一个词把你的发现概括出来。（守株待兔）（师依次出示后两幅图片）

拔苗助长、亡羊补牢。

师：刚才说的这三个词语讲述的故事属于我们曾经学习过的哪一类故

事？你发现了吗？

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生：（纷纷举手）寓言故事。（引导学生学习归类盘点词语。）

师：好，今天，我们将共同学习一则新的寓言，题目叫《扁鹊治病》。

（板书课题：扁鹊治病）

师：学习时不仅要善于观察、善于发现，还要善于提出问题，只有带

着问题去学习，才会提高学习的效率。看看这个课题，你想提什么问

题呢？

请允许老师帮你们解决其中的一个问题：扁鹊是何许人也？(交给学

生解决问题的方法，培养学生解决问题的能力。)

（出示课件中扁鹊的图像及文字简介）

师：善于观察，善于思考，但是这样还不够，还得善于积累。说说你

积累的与医术和医德有关的词。

师：这是我平时积累的，送给大家的第一份礼物。我们一起来读一读

吧，希望能又快又好又正确刻在脑海里。

（出示课件中的六个词语，生齐读）

精救死扶伤药到病除妙手回春

选

学

习

资

料对症下药起死回生杏林春满

欢

迎

下

载

师：好，剩下的问题我们在学习课文的时候，你们自己来解决好吗？

师：只有注意了积累，你需要的时候才能信手拈来，这就是善于积累

的重要性。好，就让我们运用观察、思考、积累这些学习方法来学习

这篇寓言吧。

二、初读课文，理解大意

1、自由读文

精选名师优秀名师