《波长频率和波速》教学设计 .pdf

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《波长、频率和波速》教学设计

【教学目标】

一、知识与技能

1．知道什么是波的波长，能在波的图象中求出波长。

2．知道什么是波传播的周期（频率），理解各质点振动周期与波源振动周期的关系。

3．知道波速的物理意义，理解波长、周期（频率）和波速之间的关系，能用它解决

实际问题。

4．理解周期（频率）、波速的决定因素，知道波由一种介质进入另一种介质时谁变

谁不变。

5．能从某一时刻的波的图象和波的传播方向，正确画出下一时刻和前一时刻的波的

图象。

二、过程与方法

1．通过对波长、频率和波速等概念的自学和讨论培养学生的自学能力与理解能力。

2．通过画出下一时刻或前一时刻波形的训练，提高绘图技能，同时体会波动的时间和

空间周期性。

3．通过对波动问题多解性的讨论，训练学生全面、周密思考问题的素质。

三、情感态度与价值观

体会波动过程的重复之美，体验周密思考问题能力的重要性。

【教学重点】

1．波速、周期（频率）的决定因素以及公式的理解与应用。

2．画出某时刻波形的技能。

3．多解的成因与解的确定方法。

精【教学难点】

选

学多解的成因与解的确定方法。

习

资

料【教学方法】

欢

迎

下自学、讨论探究、交流、多媒体课件。

载

【教学过程】

●复习并引入新课

师：波动图象与振动图象的主要异同有什么？

生：回忆上节课所学回答问题。

师：与振动过程相比，波动过程要多出一种运动形式，那就是振动在空间的传播，因

此描述波动就需要更多的概念，本节课我们就学习描述波动的概念，同时进一步研究波动的

运动规律。

●新课教学

第一部分内容：波长、频率、波速的学习

师：自学课文5min（例题除外），准备回答以下问题：

（下列问题在学案上给出，并留出作答空间．）

精选名师优秀名师第1页，共4页

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一、波长

1．教材上是怎样定义波长的？还可以怎样定义？波长用什么字母表示？

2．图-1所示的波形中ab、ac、ad、ae各线段哪一个是波长，哪一个不是波长，为什

么？

质点f、g、h分别到哪个质点的距离为波长？在图-1中标出。（安排此题的目的是