《赤壁赋》导学案 .pdf

《赤壁赋》导学案少焉（）扣舷（）袅袅（）渺渺兮于怀（）麋鹿（）

学习目标：

桂棹（）倚歌而和（）之愀（）然舳舻（）

1、学习和积累有关文言实词和虚词的知识及特殊用法。

山川相缪（）酾（）酒横槊（）渔樵（）

2、体会课文景、情、理交融的特点，学习古人豁达乐观的精神。

江渚（）匏（）樽蜉蝣（）扁（）舟消长（）

3、体会作者在旷达的风貌之下寄寓的悲愤苦闷的复杂情感。

狼藉（）枕藉（）嫠（）妇是造物者无尽藏（）

知识链接：

沧海之一粟（）挟飞仙（）遨游（）

1、苏轼，文学家，字，号，四川眉山人。苏轼与其父、

二、朗读第一自然节解答下列问题：

其弟合称为“三苏”。人称“一门三父子，娥眉共比高。”苏轼才情奔放，为

1、疏通文句落实文言知识

宋代最杰出的作家，诗、词、文、书、画、文艺理论均有独到成就。其文汪洋恣肆，明白畅达，

①壬戌之秋，七月既望（），

为“”之一。

2、关于“赋”：赋是我国古代的一种文体，兼具诗歌和散文的性质。其特点是“铺采螭文，

②苏子与客泛舟游于赤壁之下。（句式为：）

体物写志”，侧重于写景，借景抒情。屈原为代表的“骚赋”，汉代为代表的“辞赋”，魏晋

以后的“骈赋”，唐代又由骈体转为“律赋”，宋代以散文形式写，称为“文赋”。苏轼的《赤

③清风徐来，水波不兴。举酒属（）客，诵明月之诗，歌窈窕之章。（修辞格