工程造价专业现代学徒制人才培养模式研究.pptxVIP

汇报人：2024-01-17工程造价专业现代学徒制人才培养模式研究

目录引言现代学徒制人才培养模式概述工程造价专业现代学徒制人才培养模式的构建工程造价专业现代学徒制人才培养模式的实施工程造价专业现代学徒制人才培养模式的成效分析结论与展望

01引言Part

行业发展需求随着建筑行业的快速发展，对工程造价专业人才的需求不断增加，传统的人才培养模式已无法满足行业对高素质人才的需求。教育改革趋势现代学徒制是职业教育改革的重要方向，通过校企合作、工学结合的方式，提高人才培养质量和效率。提升人才竞争力研究工程造价专业现代学徒制人才培养模式，有助于提升人才的专业素养和实践能力，增强其就业竞争力。研究背景和意义

国外研究现状国外学者对现代学徒制的研究较为深入，形成了较为完善的理论体系和实践经验，对我国的研究具有一定的借鉴意义。国内外研究比较国内外研究在现代学徒制的本质、功能等方面存在共识，但在具体实施方式、政策支持等方面存在差异。国内研究现状国内学者对现代学徒制的研究主要集中在内涵、特征、实施路径等方面，针对工程造价专业的研究相对较少。国内外研究现状

研究目的：本研究旨在探索工程造价专业现代学徒制人才培养模式的构建与实施，为提升人才培养质量提供理论支持和实践指导。研究内容：本研究将围绕工程造价专业现代学徒制人才培养模式的内涵、特征、实施路径等方面展开深入研究，具体包括以下几个方面分析工程造价专业人才培养现状及存在的问题；探讨现代学徒制在工程造价专业人才培养中的适用性和优势；构建工程造价专业现代学徒制人才培养模式；提出实施工程造价专业现代学徒制人才培养模式的策略和建议。研究目的和内容

02现代学徒制人才培养模式概述Part

定义：现代学徒制是一种将传统学徒制度与现代职业教育相结合的人才培养模式，通过学校与企业深度合作，教师与师傅联合传授，对学生（学徒）进行以技能培养为主、理论与实践并重的现代人才培养模式。校企合作：学校与企业共同制定人才培养方案，共同承担教学任务。工学结合：学生（学徒）在学习过程中，将理论知识与实践技能相结合，实现学以致用。双重身份：学生（学徒）既是学校的学生，又是企业的员工，具有双重身份。现代学徒制的定义和特点

现代学徒制在国内外的发展近年来，我国政府对职业教育高度重视，出台了一系列政策推动现代学徒制的发展。许多职业院校和企业积极响应，开展现代学徒制试点，取得了显著成效。国内发展现代学徒制在国外发达国家已有较长的历史，如德国的双元制、英国的现代学徒制等。这些国家通过立法保障、政策引导和企业参与等方式，形成了各具特色的现代学徒制人才培养模式。国外发展

现代学徒制在工程造价专业的应用课程体系构建根据工程造价专业的特点和行业需求，构建以实践技能为核心的课程体系，包括专业基础知识、专业技能训练和综合实践等模块。师资队伍建设加强师资队伍建设，引进具有丰富实践经验的行业专家和企业技术人员担任兼职教师或师傅，与学校专任教师共同组成教学团队。实践基地建设通过校企合作，建立校内实训基地和校外实习基地，为学生提供真实的工程造价实践环境和机会。教学模式改革采用“工学交替”、“半工半读”等教学模式，让学生在学习过程中不断积累实践经验，提高解决实际问题的能力。

03工程造价专业现代学徒制人才培养模式的构建Part

培养具备工程造价专业基本理论和基本技能，掌握现代工程造价管理方法和手段，具备从事工程造价管理工作的能力，能够适应经济社会发展需要的高素质技术技能人才。培养学生具备职业道德、职业素养和创新能力，掌握工程造价专业的核心技能，具备独立解决工程造价实际问题的能力。培养学生具备团队协作、沟通能力和终身学习的能力，能够适应不断变化的工程造价市场需求。人才培养目标

123构建以工程造价专业核心课程为主体，以专业拓展课程为补充的课程体系，实现课程内容的优化和整合。加强实践教学环节，设置实验、实训、课程设计、毕业设计等实践教学环节，提高学生的实践能力和创新能力。引入行业标准和职业资格认证要求，将行业标准和职业资格认证内容融入课程体系，提高学生的职业适应性和就业竞争力。课程体系建设

师资队伍建设01加强师资队伍建设，引进具有丰富工程实践经验和较高学术水平的教师，优化师资队伍结构。02建立健全教师培训机制，鼓励教师参加学术交流和工程实践活动，提高教师的专业素养和实践能力。03加强教师职业道德教育，提高教师的职业素养和教育教学能力。

加强校外实践教学基地建设，与相关企业合作建立实践教学基地，为学生提供真实的工程造价实践环境。加强实践教学管理，制定完善的实践教学管理制度和考核办法，确保实践教学的质量和效果。加强校内实践教学基地建设，完善实践教学设施和设备，为学生提供良好的实践教学环境。实践教学环节

04工程造价专业现代学徒制人才培养模式的实施Part

招生对象主要面向