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初中数学每日一(一)

第一，共158。

初中数学每日一（1）

整体代入——求代数式的

求代数式的，是考学生基本技能最常的型，因此在

考，如从周到月考直至中考，几乎成每考必考的

目型。如果按照常思路先求出字母取，再代入求，

就会得很解决，那么就需要我另辟蹊径，察字母

系数，找化共性；通比化，最后整体代入，从而找到

解决的途径。

第二，共158。

第三，共158。

第四，共158。

第五，共158。

初中数学每日一（2）

元法——求代数式的

我已学了“整体代入法”求代数式的，

然而并不是所有求都能通整体代入

法来解决，当已知条件是比例式或等式的

候，我可以一个助未知数，代替原

有的几个未知数或代数式——叫元法，从

而解决求。

第六，共158。

第七，共158。

第八，共158。

第九，共158。

第十，共158。

初中数学每日一（3）

配方法——求代数式的

求中，我常会遇到两个以上的平

方，候就想我学的完全平

方公式，通拆或添的方法，恒等形得

到完全平方式的方法——叫做配方法，种方

法从初一到高中的学中常用到，也是解

决求常用的方法。

第十一，共158。

第十二，共158。

第十三，共158。

第十四，共158。

第十五，共158。

初中数学每日一（4）

活学活用——求代数式的

我已学了“整体代入法”、“元法”、“配方

法”求代数式的，熟不知特殊方法只能解决有具有

某些特征的，所以我知道，是千

万化的，知却是一成不的，也就是万不离

其宗，所以面灵活多的目，我只要仔

察目特点，想学的知点，着向

似的知点形化往往就会柳暗花明了。

第十六，共158。

第十七，共158。

第十八，共158。

反思：牢固掌握知点，通真已知和未知，想似的知点化，才能达

到活学活用，才能提高合能力和新能力。

第十九，共158。

初中数学每日一（5）

形——最短路径

最短路径，是由用中的修、

路、架、管道等用料最省抽象出

来的一数学，正是因它与我的生活休

戚相关，所以成今年来中高考的点型。

想与“最短”有关的知点：两点之段

最短，垂段最短，三角形两之和大于第三

等。将相关化成的基本数学模型

即可解决。

第二十，共158。

第二十一，共158。

第二十二，共158。

第二十三，共158。

第二十四，共158。

第二十五，共158。

第二十六，共158。

初中数学每日一（6）

分思想—探究形个数

在几何中，常会到:适合

意的形有几个，于种探究形个数

，是典型的考分思想的，但

是能否考全面，关却在于数学知的掌

握程度和运用的灵活程度。

第二十七，共158。

小与反思：（1）面相等的格点三角形，考的知

点：同底

等高的三角形面相等.

（2）到已知直距离相等的点，在与直距离定

且与直平行的两条直上。

第二十八，共158。

小与反思：探究等腰三角形个数的方法——一.

第二十九，共158。

小与反思：探究直角三角形个数的方法——

一.

第三十，共158。

第三十一，共158。

第三十二，共158。

初中数学每日一（7）

分思想—解决字母取不确定性

每个数学都有其成立的条件，每一种数学方法的

使用也往往有其适用范，在我所遇到的数学

中，有些的不是唯一确定的，有些的

在解中不能以一的形式行研究有些

的已知量是用字母表示数的形式出的字母的

取不同也会影响的解决。

根据目的特点和