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人教版八上生物教案

生物(Organism)，是指具有动能的生命体，也是一个物体的集合。而个体

生物指的是生物体，与非生物相对。下面是我给大家整理的人教版八上生物教案

5篇，希望大家能有所收获!

人教版八上生物教案1

教学目标

1、识别男性和女性生殖系统的基本结构，说明各部分结构的功能;

2、描述人的生殖过程，说明胚胎发育的养分供应方式，说出诞生后发育的

分期。

教学重难点

1、人生殖系统的结构和功能;

2、新生命的孕育过程。新生命的孕育过程(难点)。

教学过程

一、创设情景：

视察桃花的结构，果实和种子的形成，引出有性生殖的概念

1、有性生殖

(1)例如桃树是由果实中的种子来繁殖后代，种子中的胚是由两性生殖细胞

结合成受精卵而发育的。这种由受精卵发育成新个体的生殖方式就属于有性生殖。

(2)针对桃树等通过种子产生新一代的方式，结合种子结构的基本学问，知

道种子中的胚是由受精卵发育而来，而受精卵则是两性生殖细胞结合的结果。

(3)组织学生视察植物无性生殖的图片，激励学生归纳出无性生殖的概念。

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2、无性生殖

椒草用叶繁殖、马铃薯用块茎繁殖，像这种不经过两性生殖细胞的结合，由

母体干脆产生新个体的生殖方式为无性生殖。

3、无性生殖的应用

(1)在生产实践中，人们常常利用植物的无性生殖来栽培农作物和园林植物。

常见的方式有：扦插和嫁接等。

(2)嫁接：苹果、黎、桃等果树是利用嫁接的方法来繁育优良品种的。

如甘薯、葡萄、菊、月季的栽培常用扦插的方法;

4、植物无性生殖的条件

环境条件：光照、水分、温度、湿度等

展示植物嫁接的录像或图片，让学生仔细视察，描述嫁接的一般方法和留意

事项，体会影响嫁接成活率的关键因素是什么?

5、组织学生如何开展植物的扦插繁殖，选择什么样的扦插材料能够提高扦

插的成活率，扦插材料提前应做哪些处理?

6、质疑：植物的无性繁殖在生产实践中有什么作用?

二、互动探究合作求解

1、春季，在用杨树枝条进行扦插繁殖时，把枝条上全部的芽去掉，这样是

否影响成活?为什么?

2、马铃薯通常是用它的块茎来繁殖的，农夫在种植马铃薯时，先把块茎用

草木灰肥沾一下，然后再埋入土壤里，请想一下农夫这样做的道理。

三、强化训练当堂达标

1、由受精卵发育成新个体的生殖方式叫_________;不经过两性生殖细胞结合，

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由母体发育成新个体的生殖方式叫_________。

2、植物的组织培育是利用________________的原理，使植物组织在人工限

制的条件下，通过细胞的____________和__________，快速发育成新植株的高

新技术手段。

3、生命在生物圈中的持续和发展，最基本的环节是生物通过_________，世

代相续，生生不息。

四、小结

五、作业设计

《练习册》

人教版八上生物教案2

教学目标

1、学问与技能：举例说诞生物的性状，以及亲子代间在性状上的持续现象。

举例说出不同种性状和相对性状之间的区分。举例说诞生物的性状是由基因限制

的。

2、过程与方法：以视察分析图片资料、文字资料及试验资料为主线让学生

自己归纳得出什么是性状、基因限制性状的结论。

3、情感看法与价值观：关注转基因技术给人类带来的影响。

教学重难点

1、性状、相对性状的概念。

2基因限制性状。

教学过程

导入新课

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老师投影展示家庭成员性状调查表，学生拿出自己完成的调查表。

师生互动：统计数据，发觉规律。提诞生物的遗传和变异现象和概念。指出

调查表中的各项调查内容，在生物学上属于生物的性状。

设计意图：课前支配的调查活动有助于学生学习实力的提高和学习方法的驾

驭，借此进一步提高学生的学习爱好。还供应了学生与家长的情感沟通，促进亲

子