统编版语文二年级下册15古诗二首 晓出净慈寺送林子方 教学设计.docx

统编版语文二年级下册15古诗二首晓出净慈寺送林子方教学设计

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为统编版语文二年级下册第15课《古诗二首晓出净慈寺送林子方》。本课包括两首古诗的学习：《晓出净慈寺送林子方》和《春日》。这两首诗都是唐代诗人杜甫的作品，描绘了自然景色和人物情感。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在一年级已经学习了简单的古诗，对古诗的节奏和韵律有一定的了解。通过本节课的学习，学生将进一步深入理解古诗的意境和表达方式，培养对古典文学的兴趣和鉴赏能力。同时，学生将通过对古诗的理解和背诵，提高语言表达和记忆能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：

1.审美鉴赏能力：通过学习古诗《晓出净慈寺送林子方》和《春日》，学生能够欣赏并理解古诗的韵律美、意境美，提高对古典文学的审美鉴赏能力。

2.文化传承能力：通过学习唐代诗人杜甫的作品，学生能够了解古代文化和诗歌的传统，增强对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。

3.思维能力：通过对古诗的分析和解读，学生能够培养逻辑思维、批判性思维和创新思维能力，提高解决问题的能力。

4.语言表达能力：通过古诗的学习和背诵，学生能够丰富语言词汇，提高语言表达的准确性和流畅性。

5.学习能力：培养学生自主学习能力，学会运用多种学习策略，养成积极的学习态度和良好的学习习惯。

重点难点及解决办法

重点：

1.诗句的理解与解读：理解《晓出净慈寺送林子方》和《春日》的意境和情感，把握诗中的重点词语和意象。

解决办法：通过图片、故事等辅助材料，帮助学生形象地理解诗中的景象和情感，引导学生进行解读和表达。

难点：

1.古诗的韵律与节奏：掌握古诗的韵律特点，正确朗读和背诵古诗。

解决办法：引导学生反复朗读，注意停顿和语调的把握，通过音乐、动作等方式培养学生的节奏感。

2.古诗中的文化内涵：理解古诗中蕴含的传统文化和哲理，体会诗人的情感和思想。

解决办法：通过背景资料的介绍，引导学生了解诗人的生活背景和创作背景，帮助学生深入理解诗文的文化内涵。

3.创造性思维与表达能力：激发学生的想象力，鼓励学生从不同的角度思考问题，表达个人的理解和感受。

解决办法：通过问题讨论、小组合作等方式，鼓励学生积极思考，提出不同的观点和见解，培养学生的创造性思维和表达能力。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《统编版语文二年级下册》第15课《古诗二首晓出净慈寺送林子方》的教材，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备一些与古诗中描绘的自然景色相关的图片，如净慈寺的图片、春天的景色图片等，帮助学生形象地理解诗中的景象。此外，还可以准备一些关于唐代诗人杜甫的介绍视频，让学生了解诗人的背景和创作风格。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，以促进学生的学习和发展。可以设置分组讨论区，供学生进行小组合作学习和讨论。此外，还可以布置一些与古诗相关的装饰，如古诗的名句挂饰、古诗词的书法作品等，营造一个有利于学习的氛围。

5.学习资料：准备一些相关的学习资料，如古诗的注解和解释，帮助学生更好地理解和学习古诗。

6.教学工具：确保教学过程中所需的教学工具，如黑板、粉笔、多媒体设备等齐全并正常运行。

7.评价工具：准备一些评价学生学习效果的工具，如学生作业、测验试卷等。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《古诗二首晓出净慈寺送林子方》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道古诗是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些与古诗相关的图片或视频片段，让学生初步感受古诗的魅力或特点。

简短介绍古诗的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.古诗基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解古诗的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解古诗的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍古诗的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.古诗案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解古诗的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的古诗案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解古诗的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用古诗解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与古诗相关的主题进行深入讨论