河南省濮阳市范县白衣阁第二中学初中信息技术 1.1《信息与信息数字化》教案 人教新课标版.docx

河南省濮阳市范县白衣阁第二中学初中信息技术1.1《信息与信息数字化》教案人教新课标版

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教学内容

本节课为人教新课标版初中信息技术教材第1.1章《信息与信息数字化》。主要内容包括：

1.信息的定义：介绍信息的概念，理解信息的基本特征。

2.信息数字化：讲解信息数字化的过程，了解数字化带来的便利。

3.信息处理：学习信息处理的基本方法，包括信息的收集、整理、存储和传递。

4.信息技术的影响：探讨信息技术对个人和社会的影响，认识信息技术的积极作用和潜在风险。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的信息素养，使学生能够理解信息的基本概念，掌握信息数字化的基本过程，学会信息处理的方法，并能够认识信息技术对个人和社会的影响。通过学习，学生将能够：

1.理解信息的概念，具备信息识别和理解的能力。

2.掌握信息数字化的过程，能够运用数字化技术处理信息。

3.学会信息处理的基本方法，包括信息的收集、整理、存储和传递。

4.认识信息技术对个人和社会的影响，具备信息安全意识和能力。

学情分析

濮阳市范县白衣阁第二中学初中信息技术课程的授课对象为初中一年级学生。这些学生年龄在12-14岁之间，处于青少年时期，好奇心强，求知欲旺盛，具有较强的接受新知识的能力。

1.知识、能力方面：学生在小学阶段已经接触过一些信息技术的基本操作，如使用电脑、手机等，对信息技术有初步的认识。但在此基础上，他们对信息技术的理解和应用还有待提高。因此，在教学过程中，教师需要从基础入手，循序渐进地引导学生深入学习。

2.素质方面：学生具有不同的个性特点、兴趣爱好和思维方式，教师应充分尊重学生的个体差异，采用多元化的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的信息素质。

3.行为习惯方面：由于年龄特点，学生注意力容易分散，自律性相对较弱。在教学过程中，教师需要关注学生的学习状态，引导他们养成良好的学习习惯和行为规范。

4.对课程学习的影响：针对学生现有的知识基础和能力水平，教师在教学过程中需要注重培养学生的信息素养，使他们能够理解信息的基本概念，掌握信息数字化的基本过程，学会信息处理的方法，并认识信息技术对个人和社会的影响。同时，教师还需关注学生的个体差异，调整教学策略，以满足不同学生的学习需求。

教学资源

1.软硬件资源：教室内的计算机、投影仪、电子白板、网络等。

2.课程平台：学校提供的教学管理系统，如教务系统、在线学习平台等。

3.信息化资源：教材、教学PPT、教学视频、在线案例分析等。

4.教学手段：讲授法、案例分析法、小组讨论法、任务驱动法等。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《信息与信息数字化》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道信息是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于信息的图片或视频片段，让学生初步感受信息的重要性。

简短介绍信息的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.信息基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解信息的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解信息的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍信息的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.信息案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解信息的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的信息案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解信息的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用信息解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论信息技术的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与信息相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对信息技术的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调信息技术的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括信息的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调信息技术在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用信息技术。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于信息技术的短文或报告，以巩固学习效果。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料

为了让学生更深入地了解《信息与信息