Unit 5 My clothes A spell大单元整体教学设计.docx

Unit5MyclothesAspell大单元整体教学设计

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：小学英语Unit5MyclothesAspell大单元整体教学设计

2.教学年级和班级：小学三年级（3）班

3.授课时间：2022年9月20日

4.教学时数：1课时（40分钟）

核心素养目标

本节课旨在通过学习Unit5MyclothesAspell的内容，培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习策略，全面提高学生的英语学科核心素养。具体目标如下：

1.语言能力：学生能够听懂、会说、会读、会写本节课的重点单词和句型，如clothes,shoes,jacket,trousers,skirt,Ihave,Hehas,Shehas,Its,Isit,etc.，并在实际情景中运用。

2.文化意识：通过学习描述衣物的单词和句型，使学生了解和认识不同文化背景下人们的着装习惯和风格，提高对文化差异的敏感性和理解力。

3.思维品质：通过观察、比较、分类等方法，培养学生的观察力、思维力和判断力，使他们在学习中能够自主探究、积极思考。

4.学习策略：学生能够运用有效的学习策略，如预测、归纳、总结等，提高自主学习的能力，培养良好的学习习惯。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是让学生掌握描述衣物的单词和句型，能够听懂、会说、会读、会写本节课的重点单词和句型，并在实际情景中运用。具体重点内容如下：

（1）单词：clothes,shoes,jacket,trousers,skirt,etc.

（2）句型：Ihave...,Hehas...,Shehas...,Isit...?etc.

（3）语法：一般现在时态的肯定句和疑问句。

（4）交际用语：能够用英语描述自己的衣物，询问他人的衣物。

2.教学难点

本节课的难点主要是单词的认读和拼写，以及一般现在时态的运用。具体难点内容如下：

（1）单词认读和拼写：由于本节课的单词较多，且有些单词的拼写较为复杂，如jacket、trousers、skirt等，学生可能会在这些单词的认读和拼写上遇到困难。

（2）一般现在时态的运用：学生可能对一般现在时态的构成和用法不够熟悉，导致在实际情景中运用时出现错误。

（3）交际用语的运用：学生在实际情景中运用所学的交际用语进行交流时，可能会出现表达不自然、语言不流畅的情况。

针对以上难点，教师需要在教学过程中采取有效的教学方法，如通过图片、实物、游戏等多种形式，帮助学生记忆单词，巩固知识点；同时，通过创设实际情景，让学生在实践中运用所学知识，提高语言运用能力。

教学方法与策略

1.教学方法

（1）情境教学法：通过展示衣物图片、实物等，创设生活情境，让学生在实际情景中学习和运用英语。

（2）任务型教学法：设计各种任务，如小组讨论、角色扮演等，让学生在完成任务的过程中练习英语。

（3）交际教学法：鼓励学生进行互动交流，如提问、回答、讨论等，提高他们的语言表达能力。

（4）游戏教学法：通过英语游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高学习兴趣。

2.教学活动设计

（1）热身活动：让学生唱一首关于衣物的英文歌曲，激发学习兴趣。

（2）新课导入：展示衣物图片，引导学生用英语描述衣物。

（3）单词学习：通过卡片游戏、小组竞赛等形式，让学生认读和记忆单词。

（4）句型练习：设计角色扮演活动，让学生在实际情景中运用所学句型。

（5）语法讲解：通过例句和练习，讲解一般现在时态的构成和用法。

（6）巩固环节：让学生分组进行衣物展示，用英语介绍自己的衣物。

（7）总结与作业：对本节课所学内容进行总结，布置相关作业，让学生巩固所学。

3.教学媒体和资源

（1）PPT：制作精美的PPT，展示衣物图片、例句等，辅助教学。

（2）视频：播放英文歌曲、衣物介绍等视频，丰富教学内容。

（3）在线工具：利用在线翻译工具，让学生实时查询单词翻译，方便学习。

（4）实物：准备衣物实物，用于展示和练习。

（5）卡片：制作单词卡片，用于游戏和复习。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《Unit5MyclothesAspell》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过描述衣物的情况？”比如，你可以说“Ihaveabluejacket”来描述你拥有的蓝色夹克。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索英语描述衣物的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解描述衣物的基本概念。描述衣物是英语交流中