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梦回繁华教学反思

梦回繁华教学反思（精选4篇）

身为一位优秀的老师，我们的工作之一就是教学，通过教学反思能很快的发现自己的讲课缺点，教学反思要怎么写呢？下面是小编收集整理的梦回繁华教学反思（精选4篇），仅供参考，大家一起来看看吧。

梦回繁华教学反思（精选4篇）1

著名的认知心理学家奥苏贝尔说过：“如果我不得不把所有的教育心理学还原成一条原理的话，那么我将会说，影响学习最重要的因素是学生已知道什么。”这说明了了解学生已有认知水平，有的放矢地组织教学尤其重要。新课程标准非常关注学生在已有的知识经验上去探求新知。因此，在抽到这节课时，我首先关注的是同学们对本节课的内容已有多少知识，还需课前了解哪些知识。于是先布置课前的预习，让同学们多方查阅资料。

本节课中所涉及到的知识很广泛，有文学、绘画、音乐、历史等方面，这对教师又是一个挑战。因此，课前我大量翻阅有关资料，了解有关知识，也渐渐地赏析了《清明上河图》这幅传世名画。画是形象的，虽然文字能给我们丰富地想象，但是，我们的第一印象仍然需要对画进行观赏。所以，我设计的第一个环节就是让学生带着好奇在教师的带领下赏析这幅名画，虽然在课堂上没有让学生欣赏本已准备好的3D动态效果图，但是，我们在课前的资料准备过程中，学生们已经有了较为丰富的知识储备，在课堂中，学生们能够对已储备的知识上进行加工和创造。

课堂教学是一个复杂、动态的过程，教学中所出现的情况富有挑战性、常常出人意料，这就需要我们有较强的应变能力。这节课学习目标鲜明，并且每一个教学环节都围绕着教学目标而展开。首先导课设计理念是来自于学习强国中习近平总书记的一段讲话内容，他说要让沉迹在故宫里的国宝让全国人民都能欣赏到。所以，我用“故宫博物院带你穿越北宋都城”为导，又通过欣赏高清图像先入学生之目，再由画的传奇经历穿针引线，引入本课。

我设计了“自读理繁华”“细读说繁华”“穿越悟繁华”“回归续繁华”四个教学环节。每一个教学环节又围绕说明对象的特征“繁华”以及说明文的学习方法展开自学学习。在教学方法上，我采用小组合作学习，组长负责监督学习任务的完成，四个环节中，有三个环节都是以自觉为主，我把课堂充分的交给了学生，时间很充足，学生的主体作用和教师的主导作用很明显。在板书的设计中，我一直在捕捉教材中的切合点，这样，既能对文本有个高度概括，又能给学生直观鲜明的印象。终于，画面上的二十艘船引起了我的注意。在课前的资料查阅中，我了解到，北宋时期造船业非常发达、漕运发达，而画面上的这二十艘船又是如此精美，特别是画面中段虹桥的精彩描写，无一不与船有关，灵感就样诞生。习近平总书记的话又在耳边响起，而今的中华民族这艘航船不正迎风破浪、披荆斩棘奔向繁华吗！

本节课成功之处在于，我充分调到了学生们的主动性，他们积极开动脑筋，运用浏览阅读快读了解文本内容，运用跳跃式阅读找出重点段落并进行细读，在了解全文的基础上理解画作背后的“繁华”，并用说明文的学习方法来穿针引线，引导学生如何学习说明文，最后升华，学以致用，用身边熟悉的景物来拓展学生，锻炼学生的读与写的能力。

本课的不成功之处，一方面来自于教师个人的紧张，备课过程中虽然对理解课文的困难有一定的心理准备，但由于自己的紧张，课堂中不能再现游刃有余；课堂中学生与文本的对话，“穿越悟繁华”的环节的体悟不深刻；关心时间，又担心他们没有足够的时间自学，所以矛盾重重；在“回归续繁华”这环节，没有更深入一点挖掘教会学生如何去向别人介绍清楚一幅画；文中的一个难点句“整个长卷犹如一部乐意，由慢板、柔板，逐渐进入快板、紧板，转而进入尾声，留下无尽的回味”自己都没能透彻理解。

总观本次教学活动，我又一次感悟到，备课是充分上好一节课的关键，我会不断总结反思，争取更大的进步。

梦回繁华教学反思（精选4篇）2

随着部编版新教材的全面改版和语文新课程改革的逐步深入，语文教学也面临着新的挑战。从备课到授课，都意味着语文课要紧紧围绕语文学科“语言的建构与运用”“思维的发展与提升”“审美的鉴赏与创造”“文化的传承与理解”四个方面的核心素养展开教学。

我所讲授的《梦回繁华》这一课是部编版八年级上册第五单元的一篇文艺性说明文。从初备到不断磨课直到录课，我精益求精，力求打造一节完美的优质课。反观课例，我认为以下四个方面是比较成功的：

一．制定目标有依据

首先，我根据《教师教学用书》和课本的编排顺序了解编者意图和单元目标，确定本课的教学目标。本单元全部是说明文，单元教学目标是：1。感受说明文求真求实的理性精神，激发对自然与社会的探索兴趣。2。把握说明文的文体特征，了解常见说明方法，学会抓住特征来说明事物。3。体会说明文语言的准确周密，增强思维的条理性与严密性。而本课是说明文单元的最后一课，学生通过前三课的学习已基本具备说明文的学习方法，根据本课的文本特征和阅读提示，