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2024年(优选)历史考试复习计划

历史考试复习计划1

一、识记的知识：

概括，系统整理，提高学生识记的效率，这些在平时上

课时笔记都有所体现，只需要学生整理，识记就可以，督促

学生的方法：课代表是每个班的最高领导，分派几个小组的

组长，具体到每个同学，检查笔记是否完整，识记的知识是

否掌握，及时反馈，及时纠正督促。

二、理解的知识：

变换练习题的方式，多次训练。每天留作业，针对需要

训练的知识点做填图练习，作业评价，100分为完成，低于

100分分别划分档次，完成作业的情况及时反馈给学生，把

作业完成的得分作为平时成绩和评优评好的依据。

三、制定目标：

每个同学制定自己的考试目标，赶超对象。

四、明确考试意义：

巩固所学知识，为后面的会考做好充分准备。

五、考试答题技巧培养：

1、态度第一，认真的态度是取得优异成绩的保证，答

题认真读题，遇到不会的题目、读不懂的题目不气馁，不

放弃，跳过最后检查时再做。

2、答题技巧：认真阅读每一道题的题干，很多隐含的

信息会帮助你解决问题。必须认真阅读，否则会因为粗心导

致错题，不是不会，是不够认真。认真答题是一种能力。从

某种意义上说，粗心就等于不会。

3、答卷要求：字写清楚端正，否则会影响自己的成绩。

字迹潦草，成绩会大打折扣。

4、检查：每一次考试、每一科考试都要养成检查的好

习惯，检查能充分发挥出你的所学，避免因为粗心而出现所

谓的“发挥失常”。我们很有感触，每一次考完试总有10

分甚至更多不是不会而是粗心看错题或者没有看到题。

历史考试复习计划2

第一、加强集体备课，提高备考效益

1、加强集体备课的组织管理。集体备课要定时间、定

地点、定中心发言人、定主题，重难点、集思广益，资源共

享。备课组必须认真研读“三纲”，精心研究高考和高考试

题，复习才有针对性和实效性。

2、逐步转化备课方式。集体备课要实现由备教案向备

学案的过渡，由备教学内容、备知识梳理向备教学实施的过

渡。

3、潜心研究备课内容。备课要认真关注“三情”、“三

生”（尖子生、边缘生、学困生）等问题。

4、在备课和教研时，充分发挥老教师的帮带作用，从

备课、讲课、作业布置，重点讲解各个方面细致的指导新教

师。并要求新教师尽量做到听一节讲一节，学习中提高。

第二、认真落实目标教学，调动学生读、记、听、写、

练的每一根神经。

1、解决好目标设置问题，要以学生为本设置目标，目

标一定是学生学习中的难点，是学生学习的收获、积累和提

高，要直指学生的学习结果。目标用词要清晰、简单、明了、

切中要害，为此，我们通过教学研讨，形成统一的教学案模

式：目标提出要有恰当的动词；知识结构清晰、精练；高考

真题有导向性；每节课解决1-2个重点问题；习题巩固针对

性强。一节课的成功与否关键看学生基础知识理解和掌握多

少，看学生获得哪些能力上的提高。

2、坚持“三鼓励、三不许”的教学基本要求，即“鼓

励学生多说，多上讲台，培养主动意识，使学生开口敢说；

鼓励学生多写多思，使学生养成动手、思考的习惯；鼓励学

生不迷信资料、课本和名师，使学生养成探索创新的能力。

调动学生读、记、听、写、练的每一根神经。

3、整合教材，提升综合能力。

目前高中历史新课程是以专题史的形式呈现的，同一单

元的各课不是彼此孤立的，而是一个相互关联的有机整体。

但专题史的教学明显不利于培养学生的时空观。因此在历史

复习中，最好按通史体例重新整合三个模块的内容，构建不

同时期的阶段特征。抓好通史复习，既可温故，即整理同一

时期政治、经济、文化等专题模块的知识；又可知新，即在

已有知识基础上归纳不同时期的阶段特征，构建知识体系，

融会贯通，形成新的认识。

中学生备战期末高效六种复习方法

本学期的期末考试已经临近，各年级、各学科都已经进

入到紧张的复习阶段。复习是巩固和强化所学知识必不可少

的手段，是学习过程中至关重要的环节。如何做好期末复习，

使学生考出最佳成绩，是老师、学生和家长忧虑的话题。那

么，如何做好期末复习呢?有以下几种复习方法：

一、归类列表法

我们在课本上学到的知识，常常是零散的，要想把它变

成自己的知识，就必须进行一番加工整理，理清知识要点,

在