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《临安春雨初霁》教学设计

教学目标

⑴语言构建与运用：理解全诗，能用准确的语言描述诗句的意思。

⑵思维发展与提升：掌握这首诗的艺术特色，进而了解陆游创作的风格和特点；理解诗句的含义，体会作者复杂的思想情感。

⑶审美鉴赏与创造：有感情地诵读本诗，赏析古典诗词的意蕴之美。

⑷文化传承与理解：理解陆游壮志难酬、无路请缨的悲愤情怀，培养学生正确的人生观和价值观。

教学重点理解诗句的含义，体会作者复杂的感情。

教学难点掌握这首诗的艺术特色，进而了解陆游创作的风格和特点。

教学方法诵读法、点拨法、合作探究法。

课时安排1课时。

教学过程

一、导入新课

1.猜猜Ta是谁？

大宋是盛产文人的时代，猜一猜图片中的人物及下面诗句的出处。

分别是：岳飞《满江红写怀》、辛弃疾《永遇乐京口北固亭怀古》、

张孝祥《六州歌头常怀望断》

接下来请同学们根据提示语猜诗人。

他是历史上最知名的爱国诗人。

他是文学史上诗作最多的诗人。

他一生，都在为国家而忧伤。

他是谁？

他就是陆游。

梁启超曾赋诗：诗界千年靡靡风，兵魂销尽国魂空。集中十九从军乐，亘古男儿一放翁。

陆游，用他的一腔爱国热情，用他的一腔深情，在宋代，书写了一篇篇绝世的佳作，至今读来，余味不绝。

二、情境任务一：

你作为学校文学社的成员，要出一期“走近陆游”的名人专栏，请为专栏设计板块并拟题。

1、佳作赏读（全班诵读）

游山西村

莫笑农