1新高考新课程新课改调研PPT(杨坤道).ppt

*“新高考、新课程、新课改调研支持单位：湖北省教育厅实施单位：省干训中心主讲：杨坤道“三新”调研基本情况调研背景（一）1国家政策文本1.中共中央、国务院：《关于深化教育体制机制改革的意见》2.中央深改组：《全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》3.国务院：《国务院关于深化考试招生制度改革的意见》5.教育部：《教育部关于进一步推进高中阶段学校考试招生制度改革的指导意见》6.教育部：《中小学综合实践活动课程指导纲要》7.教育部：《普通高中课程方案和语文等学科课程标准（2017年版）》4.四部委：《高中阶段教育普及攻坚计划（2017-2020）》A8.教育部：《关于普通高中学业水平考试的实施意见》9.教育部：《关于加强和改进普通高中学生综合素质评价的实施意见》“三新”调研基本情况调研背景（二）1我省政策文本1.《湖北省深化考试招生制度改革实施方案》2.《湖北省普通高中学业水平考试实施办法》3.《湖北省普通高中学生综合素质评价实施办法》我省高考改革“十项举措”：改革招生计划分配方式、完善中小学招生办法、建立普通高中学业水平考试制度、完善综合素质评价机制、加快推进高职院校分类考试招生、调整统一高考科目、改革考试内容形式、减少规范加分项目、调整招生录取批次、改革完善招生模式办法、完善终身教育体系。A“三新”调研基本情况A调研背景（三）“时间表”“路线图”“三新”调研基本情况1调研目的1.掌握舆情：了解各地各校对“新高考、新课程、新课改”，尤其是新高考改革的应对情况（舆论环境、思想准备、行动准备等）；2.精准施训：旨在聚焦问题，找准需求，明确我省暑期“新课改、新课程、新高考”专题培训工作的基本思路。A“三新”调研方法1调研对象B“三新”调研方法1调研地点B“三新”调研方法1工具方法1.本次调研采用问卷调查、抽样调查、学校访谈、电话访谈相结合的方式进行，设置纸质问卷和电子问卷。共下发问卷140份，其中电子问卷21份，回收140份，有效问卷135份。2.抽样调研赴十堰市、丹江口市、襄阳市进行，采取召开座谈会、考察学校等方式进行。B3.电话访谈选取荆门市、荆州市、黄冈市、黄石市部分教师进行。“三新”调研方法1调研对象基本信息1、问卷填写者中男性占样本总数的49.63%，女性占样本总数的50.37%。校长占2.96%，主任占5.93%，年级组长占5.93%，教研组长占3.7%，备课组长占16.3%，班主任占5.93%，普通教师占51.85%；2、问卷填写者均从事教学活动，其中具有中教二级职称的占20.74%，中教一级职称的占37.78%，中教高级职称的占37.78%，未评职称3.7%；B3、25岁以下占3.7%，26-30岁占17.78%，31-35岁占14.81%，36-40岁占19.26%，41-45岁占15.56%，46-50岁占17.78%，51-55岁占8.15%，55岁以上占2.96%；教龄3年以下的占5.19%，3-8年的占20.74%，9-15年的占25.19%，15年以上的占48.89%。“三新”调研分析统计结果分析图示C“三新”调研分析1、对新高考改革价值的认同度C在“我赞同新高考改革”项中，“非常符合”的最高，占42.22%，“基本符合”的占28.89%。选择“基本不符合”和“非常不符合”的仅占4.44%、1.48%。在“我支持高考取消文理之分”、“我支持现在实施的一年两考和多次考试的形式”项中，选择“非常符合”和“基本符合”的百分比加总超过70%。这表明在一线教师及教学管理人员中，新高考改革已经深入人心，并且得到绝大多数人的认同。对新高考改革的价值，大多数人认为改革能促进学生全面发展（77.04%）和学生个性化发展（86.67%），一部分人认为，高考改革能改变分数至上观念（28.15%），进而对考试文化的变革产生影响（28.89%）。“三新”调研分析C在“我很了解新高考改革方案的内容”项中，选择“非常符合”的占17.78%，“基本符合”的占43.7%，“一般”的占34.07%。对高考选考科目“6选3”考试形式非常了解占25.19%，基本了解占34.81%，一般占31.85%，还有个别基本不了解（6.67%）和非常不了解（1.48%）。对于我省学业水平考试的具体要求，一般性了解占比最高（38.52%），还有人基本不了解（12.59%）和完全不了解（0.74%）。关于如何优化课程体系，82.22%的人认为应加强必修、选修课程整合，但仍有17.04%的人认为应减少选修课，5.19%的人对新高考改革