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初中诗词鉴赏答题技巧(通用版)

一、第一种模式【内容情感型】

提问方式：

(1)这首诗描绘了一幅怎样的画面？

(2)表达了诗人怎样的思想感情？

(3)选出下列对这首诗解说和分析不正确的一项。

【例1】观沧海

东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛峙。树木丛生，百草丰茂。

秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里。

幸甚至哉，歌以咏志。

(问)这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？

步骤一(景)这首诗勾勒了大海吞吐日月，蕴涵万千的景象。

步骤二(情)表现了诗人开阔的胸襟和统一中国，建功立业的政治抱

负。

答题步骤：

(1)描绘诗中展现的图景画面。考生应抓住诗中的主要景物，用自

己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想

象加以再创造，语言力求优美。

(2)分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如光答“表达

了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。

诗歌所表达的思想感情主要有：不畏艰难、忧国忧民、建功立业、思

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念家乡、想念亲人、感叹世事、壮志难酬、孤傲脱俗、凄清哀婉、热

爱山水、豁达豪迈、愁苦孤寂、向往美好、恬淡自乐、离愁别绪、焦

虑矛盾、遭贬愤世、怀才不遇、惆怅悲凉、踌躇满志等。

【例2】选出下列对这首诗解说和分析不正确的一项（B）

天净沙-秋思马致远

枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在

天涯。

A.“枯藤老树昏鸦”一句描摹了一幅秋暮思归图，“枯”“老”“昏”

营造出暗淡凄凉的氛围，衬托游子内心的哀伤。

B.“小桥流水人家”一句则描绘出一幅清新秀丽的秋郊庄户图，热情

赞颂家乡的美景，表达了作者回到家乡的喜悦之情。

C.“西风瘦马”一句，“西风”即秋风，一个“瘦马”既写出路途的

辛劳，又写出了生活的艰辛。

D.末句是在前面写景的基础上直接抒情，抒发了长年漂泊的游子深切

的思乡之情。

二、第二种模式【分析技巧型】

提问方式：

（1）这句诗有什么含义，在表达上有什么好处？

（2）诗歌中多处用到某种写法，请找出一例，并简要说说这样写的

好处。

【例3］酬乐天扬州初逢席上见赠

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巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯

人。

沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精

神。

（问）“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。”使用了什么修辞手法？

表达了什么哲理？

（答）“沉舟”和“病树”是比喻久遭贬谪的诗人自己，而“千帆”

和“万木”则比喻在贬谪之后那些仕途得意的新贵们。后来的欣赏者

和引用者不以“沉舟”和“病树”自比了，而只采取这一联所表达的

哲理，来表明：没落的事物就让它没落吧，新生事物必然要发展起来，

社会在前进，前景无暇美好的道理。

鉴赏技巧：

1、掌握修辞方法（比喻、拟人、夸张、对偶、排比、设问、反问等）

2、掌握表达方式（记叙、描写、抒情、议论，重点掌握描写和抒情）

3、掌握其他表现手法（对比、衬托、渲染、用典、抑扬、联想、想

象、情景交融、动静结合、虚实相生等）

答题步骤：

步骤一：（用什么手法）步骤二：（写什么内容）步骤三：（有什么

作用）步骤四：（抒什么情感）

【例4】江城子密州出猎苏轼

老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平岗。

为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎！酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何

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妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼！

（问）“持节云中，何日遣冯唐？”运用了什么表现手法？有什么作

用？

（答）用典。把自己比作魏尚，含义是什么时候朝廷能够像派冯唐赦

免魏尚那样重用自己呢。比较委婉含蓄的表达希望朝廷能派人来赦免

他的罪名，让他有机会到西北边防抵抗外敌入侵。

三、第三种模式【语言赏析型】

提问方式：

（1）这句诗中哪个词用得最好？请说出理由。

（2）诗中某个词能否改为其它的词，说说你的看法。

【例5】望岳杜甫［多媒体］

岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。

荡胸生曾云，决毗入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。