高二13班班级工作汇报材料.docx

高二13班班级工作汇报材料

班级是构成学校这个有机体的基本细胞，班级管理工作是学校教育教学工作中最关键的一个环节。如何搞好班级管理，培养学生良好的道德品质，调动学生学习的积极性，从德、智、体、美、劳等方面全面提高学生的素质，是班主任责无旁贷的职责。可以说，班主任的教育管理工作影响着一个学生的全面发展，也影响着一个学校教育教学的兴衰，其重要性由此可见一斑。高二13班基本情况：属文科特尖班共43人，男生6人，女生37人，住校生17人，男生1人，女生16人。就班级管理工作13班做法如下：

一．明确目标，激励斗志

一个班级没有目标，就会失去前进的方向。依据年级要求，我班制定出班级联考目标、高考目标和个人目标。目标的达成具体到个人，在小张化测试和月考，期中考试后量化考察。

二．培养学生自强自律、自尊自爱和团结协作精神，建立同学之间和谐的、融洽的心理气氛

在班级管理中，班主任带动、鼓励学生大胆地参加集体活动和各项文体活动，引导并逐步放权让学生自己管理自己。班主任只扮演朋友的角色，有困难给予帮助解决，让学生从生活、学习的实践中去认识、体会人际关系，应互相尊重、互相关心、互相帮助、互相理解和宽容。同学之间形成了融洽的心理气氛，调动他们学习的内驱力，这样，也为建立良好的班风，学风打下最为坚实的基础。

三．讲究民主作风，建立良好的师生关系

在新时期，学生的社会意识、独立自主的个性意识大大增强，他们都过早地形成了自己的人生观、价值观，而这些观点、思想都还是幼稚的，偏激片面的，需班主任时间和精力去引导，班主任在工作过程更要顾及学生的个性心理，维护其自尊，讲究民主作风。当然，尊重学生并不是一味地放任学生，讲究民主作风，老师应首先转变绝对权威的观点。其次，班主任应该鼓励学生发表自己的意见，甚至向老师说“不”，缩短师生的心理距离，建立良好的师生关系，学生方能“亲其师，信其道”。

四．培优辅差，发挥学生合力优势，带动班级整体进步。优生培养一直都是本班工作的重点，我明确培养对象，制定具体目标，以年级小张化测试，周末作业布置，考后试卷答题卡分析，心理辅导等方式为依托，和任课老师配合形成合力，取得了一些成效。同时也对班级后进生进行了全面关注和辅导，做思想教育，提升学习信心。

五．坚持班主任与各科任教师相配合，科学地管理班级。我班管理效果与成绩取得，与全体科任教师的合作是密不可分的，科任老师在思想指导，学习方法交流，班级值周等工作都给予大力支持。除与任课老师面谈交流，本班对课代表做了专门培训和引导，及时布置作业，收交作业。以课代表为纽带，畅通班级与任课老师之间沟通。

六．优化班级管理，提升班级效能

（一）优化班级管理，注意言传身教、春风化雨

什么样的班主任就带出什么样的学生。的确，班主任时时跟学生在一起，自己的一言一行，无时不在学生的仔细观察之中。同时，在学生的心目中，老师的形象总是神圣的，较为完美的，老师的一言一行，或大或小影响着学生的成长，因此，我作为班主任特别要注意自己的言行，言传身教，为人师表，尤其在学生做得不够的一些细节上：如作业的整齐度，周末作业完成情况，卫生保洁，早晚用餐等都做了悉心引导。春风化雨，也需要深入了解学生，以谈话、观察等形式，分析把握学生思想动态，未雨绸缪，慢慢渗透，以实际行动去感化、教育学生，从而使学生理解爱、接受爱并学会爱，这样，学生便能在爱的温暖中愉快地，较为自觉地学习，身心也得以健康发展。

（二）优化班级管理，要抓大放小、褒贬分明

“抓大放小”是指班主任在教育管理中抓主要问题，如学生思想、道德、纪律、学习等方面，这些主要问题要严抓、常抓、抓在前；把次要的问题放一放，如生活、劳动、卫生等方面，“放一放”不等于不抓，而是后抓，不死抓。“抓大放小”也指在教育管理中要看学生的优点，看进步的一面，不死抓住小的错误缺点不放，一棍子打死；要顾全大局，维护班集体荣誉利益，不要以偏概全，以点代面，挫伤同学们的自尊心和积极性。

班级管理要想上档次，上水平，不能老是班主任事无巨细地去抓，而应放手发动学生，让学生自觉参与到班级管理中来。这方面，我做了以下几点尝试：

1．放权班委。班委是班主任的得力助手，帮助处理班级的常规事务，我给班委做坚强后盾。给班委同学明确了分工，使他们各尽其责，模范先进，学习之星，三好学生等均由班委推荐，班委审定，班主任小范围适当调整做宏观调控，班级工作有条不紊。。

2．按照年级小组式值周模式，放权小组。组长有权量化组员及班级同学值周考评。发挥值周小组管理监督职能，让班级事事有人管，事事有人做。

3．放权个人。我在班里设了“好点子好建议”记录本。所有同学均可把自己想到的管理班级的好方法贡献出来。好的班级采纳，效果好的给予奖励。这样，充分调动了学生的积极性。班内气氛活跃了，民主色彩浓了，学生的主人翁意识强了，班级的凝聚力也大大加强。

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