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习题评讲课的改革

为了使小组合作学习能够切实有效地开展，在组织合作学习过程中渗透了以下要素。

1、合理安排分组。小组的成员组成必须多元化，小组内成员之间必须有一定的差异，包括学习能力、文化背景、知识背景和性别等方面的差异。使学生能够接触到尽可能多的不同观点，增大知识面。我分的小组每六人一组。

2、明确学习目标。在实施合作学习之前，我向学生讲明，通过合作学习，他们必须掌握哪一方面的知识和技能，即学习目标要明确。我制定的是重点讲解最近两周复习的重点

3、恰当选择内容。教学中，有的内容适合于合作交流，有的内容适合于独立思考，有的内容适合于动手操作，有的内容适合于教师演示等等。因而教师要根据教材内容和学生的实际情况进行选择。要选择有一定思考价值的问题，要靠近学生思维的最近发展区，让学生“跳一跳”能够摘到“果子”。一般说来，对于那些空间较大的问题，如条件、问题、思路、答案具有探索性和开放性的可采用合作学习的方式。这堂课我要求小组完成选择题的组内讲解，并由组长提出本组不能解决的问题（具体到某个选项），其他同学主动给予解答，让每一个学生相信自己享有别人一样的学习机会和成功的机会。同学们可以在座位上讲解，也可上讲台板书，全然像一个优秀的小老师。同学们解决不了的问题才由老师解答。

4、掌握所学知识。教师在实施教学是必须考虑要让学生能够真正理解和掌握应学内容知识内容的重点应与学习目标和考试内容一致。通过这节课，我和学生一起归纳高考化学实验选择题的常考知识，强调都源于教材，要求同学们重视教材；一起总结元素周期律（选择题），物质结构和性质（大题）的考点、问法和答法，一起分析化学方程式的书写方法和步骤。这些都是最近复习的重点，也是高考必考点，通过小组合作学习，效果远好于老师满堂精彩的讲解。

5、表扬学习成果。对小组在学习中获得的成功进行认可和表彰。对出色完成学习任务的小组和个人给予鼓励和表扬。

点评：上一堂优质课、公开课等搞一下分组合作学习，容易，难就难在长期这样做。

三．如何提高教学效果

1.备学生：认识学习

针对哪一个层面学生？A优生？B优生？

2.备教材：重难点

高考的热点

高考的改革方向:

与生活的联系：

寻找对学生成长教育（理想、目标、兴趣等）的载体：

3.课堂的组织：如何创设问题？

设计的几个核心活动

4.课后的作业：不同学生的要求：

把答案发给学生：

5.课后的辅导：作业的辅导：

学习方法的指导

人生的指导