2024年人教部编版四年级下册语文课件-学写儿童诗.pptVIP

2020年春季人教部编版学写儿童诗小学4年级下册语文同步作文第三单元习作指导《学写儿童诗》

第三单元习作指导《学写儿童诗》目标与要求目标要求【目标与要求】“在心为志，发言为诗。”诗歌是文学宝库中的瑰宝。古今中外的诗人们，用生花妙笔写下了无数优美的诗篇，经过时间的筛选，优秀诗歌已成为超越民族、超越国界、超越时空的不朽经典，叩击着一代又一代的心灵，带给人们以无限的审美享受。《短诗三首》用呼告、排比、反问的手法，赞美母爱和大海，展示出诗人宽广而有爱心的内心世界；《绿》用比喻、排比的手法，描述了绿是生命的颜色，是生命象征，具有永恒的魅力；《白桦》用比喻、拟人的手法表达了诗人对大自然的热爱之情，对象征高洁的白桦树的赞美之情；《在天晴了的时候》为我们描绘了一幅雨后放晴的美丽画卷，歌颂了光明和解放，表现了诗人内心的宁静、祥和。阅读诗歌，干枯的心田就会得到甘露的滋润；品赏诗歌，单调的生活就会变得丰盈而绚烂，平凡的灵魂就会变得高贵、闪亮。这次习作的要求是“学写儿童诗之前，我们可以先收集自己喜欢的诗歌，把它们工整地抄写下来，并大声朗读，然后我们就可以试着当个“小诗人”，写诗并表达出自己的真实的内心感受。【目标要求】1、通过阅读报纸、杂志、书籍等方式，收集并抄写自己喜欢的现代诗。2、大声朗读诗歌，体会诗中的情感表达方式，了解诗歌的节凑、韵律。3、试着当个“小诗人”写写诗，表达真情实感。习作指导第二页

□第三单元习作指导《学写儿童诗》》合作与探究【合作与探究】一起议思路一起议思路比喻法夸张法对比法拟人法图像法故事法习作指导排比发假设法第三页学写儿童诗→→→→→→→→你知道怎样写儿童诗吗？写儿童诗并不难，只要掌握了以下三点，就可以写出好诗。第一，要善于展开想象。“蓝天是白云的家，树林是小鸟的家”。大海“抱着明月”“背着星星”睡觉，这些都是新奇而合理的想象。与成人相比，孩子最大的优势是拥有丰富而奇特的想象力。要知道，拥有丰富的想象力可是写好儿童诗的关键喔！第二，要学会运用修辞比喻手法。儿童诗里最常用的修辞手法是比喻、拟人，比喻就是打比方，如“我们是祖国的花朵”这句就是比喻句。拟人就是让动物、植物或一些没有生命的事物具有人的思想和情感，如“风儿不闹了，浪儿不笑了”这句就是拟人句。第三，要学会分行表达。分行，原则上是每句一行。太长的句子也可分成两行或三行，标点符号可加，也可不加，但具有特殊语气的句子最好加上，如疑问句、感叹句等，你准备写怎样的景物或事情呢？我准备写大自然的风。那该怎样写呢？我要用上面的几种方法，把风儿想象成一个顽皮的小孩，她和树妈妈荡秋千，和叶儿捉迷藏....我还可以把风儿想象成一个画家、魔术师、诗人、音乐家......

第三单元习作指导《学写儿童诗》》一起学方法习作指导【一起学方法】方法一、丰富的想象和联想。儿童是最擅于想象和联想的，他们总是用自己奇特的眼光来认识并诠释世界上的一切事物。在他们的世界里，花儿会笑、鸟儿会唱、草儿会舞、鱼儿会说......因此，写儿童诗需要丰富的想象和联想。这种想象和联想必须符合儿童的心理。表现童真童趣。写作儿童诗能够让儿童在奇妙多姿的世界里，展开想象的翅膀，感受到别样的快乐与自由。方法二、不同事物“握握手”。如果我们将两个看起来毫不相关的事物搭上钩，让它们“走”在一起，再发挥一下想象力，就能激发灵感，创作出新鲜而美妙的诗句。例：小鸟----小溪。如何进行合理的联想和想象，将小鸟和小溪联系起来呢？我们可以从它们都能发出美妙的声音这一点进行联想，也可以从它们各自不同的活动空间（一个在天上，一个在地上）这一点进行联想，还可以借助花、鱼、树、石头等中间事物把它们联系起来，表达自己的感情。方法三、运用比喻、拟人、排比等修辞手法。运用比喻、拟人、排比的修辞手法，是儿童诗创作入门的有效方法。一句精妙的比喻句，拟人句或是排比句，就可以为诗歌增色不少。我们可以试着这样联想：把一个字扩展成不同的词，再将各个词语组成恰当的比喻句。比如“花”这个字可以扩展成以下的词：花园、鲜花、花瓣、花蕾、花枝、花生、喇叭花......这些词又可以组成不同的比喻句，例如：花园是鸟儿的家；怒放的鲜花是蜜蜂的冷饮店；花瓣是蚂蚁的舞台；花蕾像被批评的女同学，红着脸；花枝是瓢虫的跑到；花生像慈爱的妈妈，怀抱着孪生兄弟......这些比喻句经过排列组合，就能变成一首首色彩斑斓的精美小诗。第四页

第三单元习作指导《学写儿童诗》》范文欣赏习作指导【范文一欣赏】《错误》我打江南走过那等在季节里的容颜如莲花的开落东风不来，三月的柳絮不飞你底心如小小寂寞的城恰若青石的街道向晚蛰音不响，三月的春帷不揭你底心是小小的窗扉紧掩我达达的马蹄是美丽的错误我不是归人，是个过客……第五页

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