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小学三年级数学期中试卷分析

小学三年级数学期中试卷分析（通用7篇）

正如文学诱导人们地情感与了解一样，数学则启发人们地想象与

推理。接下来，和小编一起练习小学三年级数学期中试卷分析。

小学三年级数学期中试卷分析篇1

一、试题分析

本张试卷重视考查学生掌握数学核心概念，建立数感、符号感、

空间观念、统计观念，以及应用意识与推理能力等情况，既检查了数

学学习结果，又检查了数学教学过程，充分体现了基础教育改革中数

学课程的基础性、普及性和发展性理念。

二、整体水平分析情况

1、及格率：60分以上的学生数占总学生数的比例;优秀率：85分

以上的学生数占总学生数的比例。

2、这份试卷难易适中，从题量和时间安排上来说题量不是很大。

所考内容深入浅出地将教材中的全部内容展现在学生的试卷中，并注

重考查学生活学活用的数学能力。本试卷基本上能够测出学生对所学

知识的掌握情况，教师也能够通过此次测试从中找到自己教学中的不

足，以改进教学方法。但是试卷中的图文过多，阻碍学生的视线，影

响学生的正常水平的发挥。

三、学生答题分析

1、我会填。本部分着重测查学生的实践能力和学生对本册概念的

理解。大部分学生较好地掌握元、角、分与小数的计算、质量单位的

认识及互换，长方形周【小学生期中考试】长和面积的计算，分数的

意义及大小比较等，正确率较较低。特别是对货币单位与小数之间的

换算还存在一定的困惑，解决问题的能力比较差，造成答题错误。如：

第2题8厘米=()米，学生都写成了0.8米;第3题小东身高1.35，学

生都写成单位厘米。其实这两题考察的内容是一样的都是单位之间的

换算，从中反应出学生并没有很好理解小数。

2、判一判。本部分涉及面广，着重测查学生对概念的理解、分析、

判断能力。大部分学生能根据提供和信息认真思考，做出正确判断，

正确率较高。也有部分学生对概念的理解有误，不能做出正确判断。

如，第1题不能正确理解“平均数”。

3、选一选。本部分着重测查学生的审题、分析、推理以及筛选的

能力。大部分学生能根据题目提供的信息认真思考，选择正确的答案，

正确率较较低高。部分学生不够细心，如第4题没有认真理解题意，

第3题很多学生没有看见“下午”这个词，就把答案理解为24时计时

法，导致错误。

4、我会算。本部分试题主要考查学生的口算，列竖式计算能力，

促进学生掌握必要的运算技能，养成认真审题等良好习惯。抽样发现，

大部分学生能正确地进行两位数乘法，小数加减计算，口算的正确率

高，较好地掌握列竖式计算的方法，正确地掌握两步计算的四则运算

顺序，正确率达75%以上。但有个别学生乘法口诀掌握不扎实;列竖式

时数位没有对齐，商中间或末尾的0没有写;计算时抄错数字等。

5、我会画。本部分着重测查学生的操作能力，能在方格纸上画出

一个面积是16平方厘米的长方形和正方形。大部分学生能正确画出两

个图形，但有个别学生没有看清题意，只画一个，还有极个别学生不

会画。通过测试发现，学生比较好地掌握这两部分内容，正确率较高。

6、解决问题。能灵活应用数学知识解决日常生活中的问题，是学

生学习数与运算的重要目标。本题主要测查学生的解决问题能力。在

本题中出现的错误率极高。特别严重的是第5题：哪些油便宜些?这个

图形有点模糊，算计较多，二留给学生的空间太少，学生很容易做丢;

第6题：这题在这张试卷中所占的比例似乎有点过大，一个问题中包

含的内容又多，是学生顾此失彼。正确率较低。

错题原因分析。对于这样的空间概念，并不是在我们的教学过程

中一两节课就能够形成的，而是需要我们长期都要坚持去做的一件事

情。更多的是我们在以后的教学中还要结合实际情况，加深学生的理

解和感悟。

四、思考与建议

针对本次统考抽样评卷存在的问题，反思我们的教学，建议加强

以下几个方面工作：

1、加强基础训练，提高教学质量。

教师应关注学生，找准学生的“最近发展区”，根据教学目标和

学生实际采用合理的教学方法，加强基础训练，努力提高每节课的教

学质量。

(1)重视培养学生的口算能力，每天坚持口算训练，提高学生的口

算正确率和速度。

(2)解决问题是小学数学教学中的一个重要内容，既是教学中的重

点，又是难点。教师在教学中要有计划、有步骤地引导学生根据问题

情境进行