《认识东南、东北、西南、西北》（教案）人教版三年级数学下册.docx

《认识东南、东北、西南、西北》（教案）人教版三年级数学下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：认识东南、东北、西南、西北

2.教学年级和班级：人教版三年级数学下册

3.授课时间：本节课计划于2023年4月10日星期一下午第二节课进行授课，时长为40分钟。

4.教学时数：1课时

二、教学目标

1.让学生通过实际操作，感知东南、东北、西南、西北四个方向。

2.培养学生运用方向知识解决实际问题的能力。

三、教学内容

1.新课导入：通过生活中的实例，引导学生认识方向，如用太阳的位置判断方向。

2.知识讲解：讲解东南、东北、西南、西北四个方向的概念，并用图片或实物进行演示。

3.课堂练习：让学生分组进行方向实践活动，如用指南针确定方向，或者在教室内找到东南、东北、西南、西北对应的位置。

4.总结提升：通过提问、讨论等方式，让学生巩固所学方向知识，并尝试运用到生活中。

四、教学方法

1.采用讲授法，讲解方向知识。

2.运用示范法，进行实际操作演示。

3.运用练习法，进行课堂练习。

4.运用讨论法，进行总结提升。

五、教学评价

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况。

2.课堂练习：检查学生在课堂练习中的表现，以及对方向知识的掌握程度。

3.课后作业：布置相关的课后作业，巩固所学知识。

二、核心素养目标

1.空间观念：通过实践活动，让学生建立东南、东北、西南、西北的空间观念，能运用方向知识描述物体或场所的位置。

2.逻辑思维：培养学生运用逻辑思维，分析、解决实际方向问题的能力。

3.模型认知：通过观察、操作、讨论等方式，让学生形成对方向知识的模型认知。

4.问题解决：培养学生运用方向知识，解决生活中实际问题的能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在二年级的数学课程中已经学习了上北下南、左西右东的基本方向知识，对方向有一定的认识和理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级的学生对直观、生动的实践活动感兴趣，动手操作能力强，善于观察和描述。在学习风格上，他们更倾向于通过实际操作和互动交流来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解东南、东北、西南、西北四个方向的概念时，学生可能会感到困惑，不易区分。此外，将方向知识运用到实际生活中解决问题时，部分学生可能会遇到逻辑思维和问题解决的困难。

四、教学方法与策略

1.教学方法：

-讲授法：在课堂中，教师将运用讲授法，向学生讲解东南、东北、西南、西北四个方向的概念，以及如何运用方向知识描述物体或场所的位置。

-示范法：教师将通过实际操作演示，让学生直观地感知方向的变化，从而更好地理解方向知识。

-练习法：学生在教师的指导下，进行课堂练习，运用指南针确定方向，或在教室内找到东南、东北、西南、西北对应的位置。

-讨论法：教师将组织学生进行分组讨论，分享学习心得，讨论如何将方向知识应用到生活中解决问题。

2.教学活动设计：

-情境导入：教师通过生活中的实例，如太阳的位置，引导学生认识方向。

-知识讲解：教师运用PPT或板书，讲解东南、东北、西南、西北四个方向的概念，并展示相关图片或实物。

-实践活动：学生分组进行方向实践活动，如使用指南针确定方向，或找到教室内东南、东北、西南、西北对应的位置。

-总结提升：教师通过提问、讨论等方式，引导学生巩固所学方向知识，并尝试运用到生活中。

3.教学媒体和资源：

-PPT：教师将制作PPT，展示东南、东北、西南、西北四个方向的概念，以及相关图片或实物。

-视频：如有需要，教师会播放相关视频，让学生更直观地感知方向的变化。

-在线工具：教师可以利用在线工具，如地图导航，让学生实时查看当前位置，并了解周边方向。

-指南针：学生将使用指南针进行实践活动，以加深对方向知识的理解。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“认识东南、东北、西南、西北”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解方向知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课题