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重庆市南岸区
小学学科全册单元计划
2015 至2016 学年度下 学期
学科 数 学
教师 刘 萍
年级 五年级
学校 南平实验小学
南岸区
教育委员会 监制
教师进修学院
教学 五年级三、 任课
班级 四班 教师
刘萍 制定
时间
2016年
2月
学 ( 我所任两个班共有学生100人。两个班各有一名极差生。其余同学中
定
生 性 绝大多数孩子有良好的学习习惯,上课认真听讲,能及时完成作业,基础知
情 定 识掌握较好。有个别孩子学习态度不端正,学习懈怠,作业习惯不好;还有
量 个别孩子对知识的接受能力较弱。总体来说存在的最大问题有这几方面:计
况 相
分 结 算准确性差、解决问题的策略掌握得不好、空间想象力弱。在本期的学习中
合 要针对这几方面的问题加强训练,以提高全班整体水平。
析 )
本册教材内容包括:观察物体(三)、因数与倍数、长方体和正方体、分数的意义和性质、图行的运动(三)、分数的加法和减法、折线统计图、数学广角找次品。
1、观察物体(三)是在前面已经学习了观察物体(一)和观察物体(二)经历了从不同角度观察实物和单个立体图形以及几何组合体基础上进行学
本 习的,为初中进一步学习几何图形知识打基础。
2、《因数与倍数》单元内容包括:因数和倍数、2、5、3倍数的特征、质数
册 和合数。本单元知识是在学生已经学习了整数知识和整数四则运算及其应
教 用的基础上进行学习的,为学生学习分数,特别是学习约分、通分打基础。
3、《长方体和正方体》单元内容包括:长方体和正方体的认识、长、正方
材 体的表面积和体积。本单元是在认识了一些简单的立体图形,能够识别出长方体、正方体、圆柱和球的基础上学习的最基本的立体图形长方体和正
与 方体的有关知识。使学生对自己周围的空间和空间中的物体形成初步的空间观念,为进一步学习其他立体几何图形打基础。
前 4、《分数的意义和性质》单元内容包括:分数的意义、真分数和假分数、分数的基本性质、约分、通分、分数和小数的互化。本单元是在初步认识了分
后 数,简单的同分母分数加、减法,因数、倍数等概念,掌握了2、3、5倍数
教 的特征的基础上学习的,为以后学习分数四则运算及其应用打基础。
5、图形的运动(三)是在学生学习了生活中的对称、平移和旋转现象的基
材 础上学习的,为初中学习更复杂图形的旋转打下基础。
6、《分数的加法和减法》单元内容包括:同分母分数加减法、异分母分数加
联 减法、分数加减混合运算。本单元是在掌握了整、小数加减法的意义及其计算方法,分数的意义和性质,简单的同分母分数加减法的基础上进行教学的,
系 为继续学习分数四则运算打基础。7、《折线统计图》单元是在学生已经掌握
了收集、整理、描述、分析数据的基本方法,会用统计表和条形统计图来表示统计结果,并能根据统计图表解决简单的实际问题的基础上学习的,为以后进一步学习统计知识打基础。
8、《数学广角以“找次品”》是一类经典的数学问题。这一操作活动为载体,通过观察、猜测、试验等方式感受解决问题策略的多样性,通过归纳、推理体会运用优化策略解决问题的有效性,感受数学的魅力。
1、掌握长方体和正方体的特征,理解体积容积的意义,认识常用的
容积,体积单位。掌握长方体和正方体体积的计算公式,会正确地计算它们的表面积和体积。
本
2、理解整除、因数、倍数,质数和合数的意义。掌握能被2、3、5
整除的数的特征,会求最大公因数和最小公倍数。
期( 3、理解分数的意义和基本性质,会比较分数的大小,能比较熟练地
期
按
进行约分和通分,能进行分数和小数的互化,解决有关的实际问题。
新
4、进一步认识图形的旋转,探索图形旋转的特征和性质,能在方格
课
学 纸上把简单图形旋转90度,初步学会运用平移和旋转的方法在方格
标
纸上设计图案。
要
5、培养学生从多个角度观察物体的能力,通过思考和分析,掌握从
习求
不同角度观察立体图形的情况。
制
6、认识单式、复式折线统计图,能根据需要,正确选择条形和折线
订
) 统计图,以便于直观、有效地表示数据,并能对数据进行简单的分
目
折和预测。从而体统计知识的作用,感受数学知识与实际生活的密
切联系。
7、通过实践活动,使学生体验数学与日常生活的密切联系,培养学
标
生的数学应用意识和动手操作能力。
8、体会解决问题侧约的多样性及运用优化的数学思想方法解决问题的有效性,感受数学的魅力。形成发现生活中的数学的意识,初步形成观察、分析及推理的能力。
9、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程,体会数学在日常生活中的作用。
10、体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信心。养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
教学重点:因数与倍数,长
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