1.1网络连接你我——走进计算机网络 教学设计 2023—2024学年辽师大版（2015）初中信息技术七年级下册.docx

1.1网络连接你我——走进计算机网络教学设计2023—2024学年辽师大版（2015）初中信息技术七年级下册

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教具

教学内容分析

本节课的主要教学内容是网络连接你我——走进计算机网络，出自2023—2024学年辽师大版（2015）初中信息技术七年级下册。本节课将带领学生了解计算机网络的基本概念、组成和作用，以及常见的网络设备。通过学习，学生将掌握计算机网络的基本知识，并能运用所学知识解决实际问题。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：学生在日常生活中已经接触到了计算机网络，对网络有了一定的了解。此外，学生在学习其他学科的过程中，也接触到了一些与计算机网络相关的知识，如信息技术基础、数学等。本节课将在此基础上，进一步深化学生对计算机网络的理解，使学生能够更加系统地掌握计算机网络的相关知识。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任等核心素养。具体目标如下：

1.信息意识：通过学习计算机网络的基本概念、组成和作用，使学生能够认识到计算机网络在日常生活中的重要性，提高学生的信息意识。

2.计算思维：通过分析计算机网络的组成和功能，培养学生的计算思维，使学生能够运用计算机网络解决实际问题。

3.数字化学习与创新：通过学习常见的网络设备，培养学生使用网络设备进行数字化学习的能力，激发学生的创新精神。

4.信息社会责任：通过学习计算机网络的法律法规和安全知识，使学生能够自觉遵守网络规范，提高学生的信息社会责任。

本节课的教学内容与学生已有知识相结合，注重培养学生的核心素养，使学生在学习计算机网络知识的同时，提高自身的信息意识和计算思维，为未来的学习和生活打下坚实的基础。

学情分析

在教学《网络连接你我——走进计算机网络》这一课时，我们需要对学生的学情进行深入分析，以便更好地开展教学活动。

首先，从学生层次来看，初中生正处于青春发育期，思维活跃，好奇心强，但同时也存在一定的自制力不足的问题。他们对新鲜事物充满好奇，喜欢尝试，但缺乏足够的耐心和持续力。在计算机网络方面，他们已经有一定的了解，但大多停留在表面，对网络的内在机制和原理了解不多。

其次，从知识、能力、素质方面来看，学生在学习计算机网络之前，已经掌握了基本的计算机操作技能，如文字处理、图片编辑等。他们在信息技术课堂上接触过一些与网络相关的知识，如网络的基本概念、网络的应用等。然而，他们的计算思维能力、信息处理能力和创新能力尚待提高。此外，他们在网络使用过程中，可能存在一些不良习惯，如沉迷网络、不注重个人信息安全等，这些问题对他们的学习和生活产生了一定的影响。

再次，从行为习惯来看，初中生正处于成长的关键时期，他们的行为习惯正在逐渐形成。在网络使用方面，他们可能存在一些不良习惯，如长时间沉迷网络、不注重网络安全等。这些行为习惯对他们的学习和生活产生了一定的影响，需要我们在教学中加以引导和纠正。

最后，从对课程学习的影响来看，学生的学情对课程学习产生了一定的影响。一方面，他们对计算机网络的兴趣和好奇心可以激发他们学习新知识的动力；另一方面，他们的自制力不足和不良习惯可能会影响他们的学习效果。因此，我们需要在教学中关注学生的学情，采取有针对性的教学策略，以提高他们的学习效果。

教学方法与策略

1.教学方法

（1）讲授法：在课堂上，教师通过讲授的方式向学生介绍计算机网络的基本概念、组成和作用，以及常见的网络设备，使学生能够系统地掌握计算机网络的相关知识。

（2）讨论法：教师组织学生进行课堂讨论，引导学生思考计算机网络在日常生活中的应用，以及如何利用计算机网络解决实际问题，以培养学生的计算思维和信息意识。

（3）案例研究法：教师提供一些实际案例，让学生分析计算机网络在案例中的作用和应用，以提高学生的分析问题和解决问题的能力。

（4）项目导向学习法：教师布置一个与计算机网络相关的项目，让学生分组完成，通过实践操作，使学生能够更好地理解和掌握计算机网络的知识和技能。

2.教学活动设计

（1）角色扮演：教师将学生分组，每组扮演一个网络公司，通过模拟网络公司的运营，使学生了解计算机网络的组成和作用。

（2）实验：教师安排学生在实验室进行计算机网络实验，让学生亲自动手搭建简单的计算机网络，以提高学生的实践操作能力。

（3）游戏：教师设计一个与计算机网络相关的游戏，让学生在游戏中学习计算机网络的知识，以提高学生的学习兴趣和参与度。

3.教学媒体和资源的使用

（1）PPT：教师制作精美的PPT，展示计算机网络的基本概念、组成和作用，以及常见的网络设备，以直观地呈现教学内容。

（2）视频：教师播放一些与计算机网络相关的视频，让学生了解计算机网络的应用和发展，以拓宽学生的知识面。

（3）在