3《汽车的联想》 教学设计人美版（北京）美术一年级下册.docx

3《汽车的联想》教学设计人美版（北京）美术一年级下册

主备人

备课成员

教学内容

《3《汽车的联想》教学设计》是人美版（北京）美术一年级下册的一节课程。本节课的教学内容以汽车为主题，让学生通过观察、思考和动手实践，培养他们的美术素养和创新能力。

教学的主要内容包括：

1.让学生了解汽车的基本结构和特点，通过观察汽车的图片或实物，了解汽车的外形、颜色、标志等特征。

2.引导学生进行汽车的联想，鼓励他们运用想象力和创造力，将汽车与生活中的其他事物进行联系，例如：汽车与动物、汽车与建筑等。

3.教授学生简单的绘画技巧，如线条、形状、色彩的运用，指导他们如何将汽车的形象生动地表现出来。

4.鼓励学生进行创作，让他们运用所学的知识和技巧，独立完成一幅关于汽车的作品。

5.最后，组织学生进行作品的展示和交流，让他们分享自己的创作过程和心得，培养他们的表达能力和欣赏能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要分为三个方面：审美素养、创新素养和美术实践素养。

首先，通过观察和分析汽车的形象和特点，学生能够培养审美素养，提高对美的感知和欣赏能力。他们能够分辨汽车的不同形状、颜色和标志，理解其美感所在，从而在今后的生活中能够更好地欣赏和评价汽车艺术。

其次，本节课鼓励学生进行汽车的联想和创新，旨在培养他们的创新素养。学生需要运用想象力和创造力，将汽车与生活中的其他事物进行联系，形成独特的画面和构思，从而提高独立思考和创造性表达的能力。

最后，本节课注重学生的美术实践素养的培养。在绘画过程中，学生将学习简单的绘画技巧，如线条、形状、色彩的运用，并将所学的知识运用到实际创作中，完成一幅关于汽车的作品。通过实践，学生能够提高动手能力、观察力和表现力，培养艺术素养和美术技能。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）知识重点：让学生了解汽车的基本结构和特点，包括汽车的形状、颜色、标志等特征。

（2）技能重点：教授学生简单的绘画技巧，如线条、形状、色彩的运用，指导他们如何将汽车的形象生动地表现出来。

（3）情感重点：培养学生对汽车的兴趣和爱好，提高他们的美术素养和创新能力。

2.教学难点：

（1）难点一：学生对汽车基本结构的理解和掌握。由于学生对汽车的了解程度不同，可能对汽车的结构和特点认识不清，因此需要在教学中进行详细的讲解和示例。

（2）难点二：学生绘画技巧的掌握。学生可能对线条、形状、色彩的运用不够熟练，导致作品表现力不足。需要教师进行逐一指导和练习。

（3）难点三：学生的创新思维和联想能力。学生可能在汽车联想和创新方面存在思维局限，需要教师通过启发式教学和示范，引导学生展开丰富的联想和创新。

（4）难点四：学生的作品表现和表达能力。学生可能在作品表现和表达方面存在困难，需要教师进行指导和鼓励，帮助他们更好地表达自己的想法和感受。

针对以上重点和难点，教师应采取有针对性的教学方法和策略，如讲解、示范、练习、分组讨论等，以帮助学生更好地理解和掌握课程内容，突破难点，提高他们的美术素养和创新能力。同时，教师应关注学生的个体差异，因材施教，给予每个学生充分的关注和指导，确保他们能在课程中取得良好的学习效果。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.教学方法：

（1）讲授法：教师通过讲解汽车的起源、发展、基本结构和特点，让学生对汽车有全面的认识。

（2）案例研究：分析经典汽车设计案例，使学生了解汽车设计的原则和方法。

（3）项目导向学习：学生分组完成汽车设计项目，培养合作意识及解决问题的能力。

（4）讨论法：组织学生就汽车设计、创新等方面的问题进行课堂讨论，提高思辨能力。

2.教学活动设计：

（1）导入：教师展示汽车发展历程的图片，引导学生思考汽车是如何影响生活的。

（2）新课讲解：教师讲解汽车的基本结构和特点，展示经典汽车设计案例。

（3）实践环节：学生分组进行汽车设计项目，教师巡回指导。

（4）课堂讨论：学生分享设计理念，讨论如何将汽车与生活其他方面进行创新联想。

（5）总结与展示：教师点评学生作品，强调汽车设计的创新与实用。

3.教学媒体和资源：

（1）PPT：展示汽车发展历程、设计原则、创新案例等教学内容。

（2）视频：播放汽车设计过程的视频，让学生更直观地了解汽车设计。

（3）在线工具：利用在线设计软件，让学生实时查看并修改设计方案。

（4）实物模型：展示真实汽车模型，让学生更直观地了解汽车结构。

（5）设计素材库：提供丰富的汽车设计素材，如图片、图标等，方便学生创作。

结合以上教学方法、活动和资源，教师可以有效地实现教学目标，突破难点，提高学生的美术素养和创新能力。同时，关注学生的个体差异，调整教学策略，确保每