2024-2025学年高中生物 第三章 基因的本质 第1节 DNA是主要的遗传物质教案 新人教版必修2.docx

2024-2025学年高中生物第三章基因的本质第1节DNA是主要的遗传物质教案新人教版必修2

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：高中生物——DNA是主要的遗传物质

2.教学年级和班级：高中二年级一班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：45分钟

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的生命观念、科学思维、科学探究和生物伦理等方面的核心素养。通过学习，学生应能理解DNA作为遗传物质的重要性，掌握DNA分子的结构特点和功能，以及DNA复制和遗传信息传递的过程。同时，学生应培养运用科学思维分析问题和解决问题的能力，能够运用所学的知识解释生活中的生物学现象，提高科学探究能力，培养生物伦理意识。

三、教学难点与重点

1.教学重点

（1）DNA分子的结构特点：DNA是由两条反向平行的脱氧核苷酸长链盘旋而成的双螺旋结构，外侧由脱氧核糖和磷酸交替连接构成基本骨架，内侧是碱基通过氢键连接形成碱基对，碱基之间的配对遵循碱基互补配对原则。

（2）DNA复制过程：DNA复制是一个边解旋边复制的过程，需要解旋酶和DNA聚合酶等酶的参与，复制的结果是一条DNA分子复制出两条DNA分子，复制的特点是半保留复制。

（3）遗传信息的传递过程：遗传信息从DNA传递给RNA，再从RNA传递给蛋白质，即遗传信息的转录和翻译过程。

2.教学难点

（1）DNA分子的结构特点：理解DNA双螺旋结构的内涵，掌握DNA分子两条链之间的互补关系和氢键的作用。

（2）DNA复制过程：理解DNA复制的机制和特点，掌握复制过程中酶的作用以及半保留复制的意义。

（3）遗传信息的传递过程：理解遗传信息从DNA到RNA再到蛋白质的传递过程，掌握转录和翻译的基本原理。

（4）生物学实验：对于生物学实验的设计原理、操作步骤和结果分析等方面的理解，例如DNA的提取与观察、DNA复制的实验等。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《新人教版必修2》中第三章“基因的本质”第1节“DNA是主要的遗传物质”的学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，包括DNA分子结构示意图、DNA复制过程动画、遗传信息传递过程的视频等。此外，准备一些实际的案例，如DNA指纹技术在法医学中的应用等，以帮助学生更好地理解DNA的重要性和应用。

3.实验器材：如果时间允许，可以安排一次DNA提取实验。为此，需要准备以下实验器材：试管、移液器、DNA提取试剂盒、离心机、紫外灯等。在实验前，要确保所有器材都经过彻底的清洗和消毒，以保证实验的准确性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境。将教室分为讲解区、互动区、实验操作区三个部分。讲解区用于教师讲解和学生提问；互动区用于学生分组讨论和交流；实验操作区则用于学生进行实验操作。此外，还需要准备一些标签、指示牌等，以指示不同区域的功能。

5.教学工具：确保投影仪、电脑、音响等教学设备的正常运行。提前将教学PPT准备好，并在上课前进行调试，确保设备在上课时能够正常使用。

6.评估材料：准备一份针对本节课内容的评估问卷，包括选择题、简答题和实验操作题等不同类型的题目，以评估学生对教学内容的理解和掌握程度。

五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“DNA是主要的遗传物质”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习DNA的结构、复制和遗传信息传递等内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习DNA相关知识的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题：“DNA是如何决定生物的性状的？”引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入DNA学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的染色体和基因的内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本节课DNA的学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解DNA的结构特点，结合实例帮助学生理解。

突出DNA复制过程和遗传信息传递的重要性，强调学生难理解的点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕DNA复制和遗传信息传递的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验DNA知识的应用，提高实践能力。

在DNA新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调DNA的重点和难点，帮助学生形成完整