2024秋七年级历史上册 第一单元 史前时期 中国境内人类的活动 第3课 远古的传说教案1 新人教版.docx

2024秋七年级历史上册第一单元史前时期中国境内人类的活动第3课远古的传说教案1新人教版

主备人

备课成员

教材分析

本课是2024秋七年级历史上册第一单元史前时期中国境内人类的活动中的第3课远古的传说。本课主要介绍了黄帝、炎帝等远古传说人物的事迹，旨在让学生了解中国古代史前时期人类的活动，培养学生对历史的兴趣和认识。

本课内容与课本紧密相连，通过讲解黄帝、炎帝等人物的事迹，使学生了解中国古代史前时期人类的生活状态和文化特点。同时，本课还通过分析传说中的历史人物，使学生了解历史传说的形成和演变，培养学生对历史资料的分析和理解能力。

在教学过程中，应以学生为主体，注重启发学生思考，引导学生主动探索历史规律。同时，结合多媒体教学手段，生动形象地展示历史场景，增强学生的学习兴趣。

核心素养目标

本课旨在培养学生的历史学科核心素养，包括时空观念、史料实证、历史解释、批判性思维。通过学习远古传说人物的事迹，学生能够掌握中国古代史前时期人类的活动，培养时空观念和史料实证能力。同时，通过分析传说中的历史人物，学生能够了解历史传说的形成和演变，提高历史解释和批判性思维能力。此外，通过小组讨论、分享学习成果等方式，培养学生的合作意识和沟通能力。

学情分析

本课面向的是2024秋七年级的学生，他们正处于青春期，好奇心强，求知欲旺盛，但同时注意力容易分散，需要通过生动有趣的教学手段来吸引他们的注意力。在历史知识方面，学生对于中国古代史前时期人类的活动可能知之甚少，因此需要通过具体的事迹和传说来激发他们的学习兴趣。

学生在知识方面，可能对黄帝、炎帝等远古传说人物有一定的耳闻，但对他们的具体事迹和对中国古代史前时期的影响可能了解不多。因此，在教学过程中，需要引导学生通过课本和辅助材料，深入了解这些人物的事迹，并分析其对中国古代史前时期的影响。

在能力方面，学生可能具备一定的历史资料分析和理解能力，但可能缺乏对历史传说的批判性思维和独立思考的能力。因此，在教学过程中，需要通过引导性问题，激发学生的思考，培养学生对历史传说的批判性思维和独立思考的能力。

在素质方面，学生可能具备一定的团队合作意识和沟通能力，但在表达自己观点和倾听他人观点方面可能还有待提高。因此，在教学过程中，需要通过小组讨论、分享学习成果等方式，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

在行为习惯方面，学生可能存在注意力不集中、学习自觉性不高等问题，这可能对课程学习产生一定的影响。因此，在教学过程中，需要通过互动式教学、设置学习目标等方式，引导学生积极参与课堂活动，提高学习自觉性。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：教师通过讲述黄帝、炎帝等远古传说人物的事迹，引导学生了解中国古代史前时期人类的活动，激发学生的学习兴趣。

2.讨论法：学生分组讨论传说中的历史人物对中国古代史前时期的影响，培养学生的合作意识和沟通能力，提高历史解释能力。

3.批判性思维培养法：教师提出引导性问题，引导学生对历史传说进行批判性思考，培养学生独立思考和问题解决能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件，展示黄帝、炎帝等远古传说人物的事迹，生动形象地呈现历史场景，增强学生的学习兴趣和visualimpact。

2.教学软件：运用教学软件，提供丰富的史料和文献，帮助学生深入了解历史背景，培养学生的史料实证能力。

3.互动式教学平台：通过互动式教学平台，学生可以分享学习成果、参与小组讨论，促进学生之间的交流与合作，提高学生的合作意识和沟通能力。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解远古的传说学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习远古的传说内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确远古的传说教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保远古的传说教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习远古的传说的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入远古的传说学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为远古的传说新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解黄帝、炎帝等远古传说人物的事迹，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕远古的传说问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自