五年级下册音乐教案 （简谱）4.3 田野在召唤 人音版.docx

五年级下册音乐教案（简谱）4.3田野在召唤人音版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容

本节课的教学内容来自于五年级下册音乐教材《田野在召唤》（人音版），主要涉及简谱的学习。本节课将重点讲解简谱的基本构成要素，包括音符、休止符、节奏和拍号等，并通过实例分析，让学生掌握简谱的读写方法。同时，结合歌曲《田野在召唤》，引导学生学会用简谱演唱歌曲，培养学生的音乐表现力和创造力。此外，本节课还将通过小组合作、互动游戏等形式，提高学生对音乐的学习兴趣，营造轻松愉悦的课堂氛围。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕音乐学科的审美、表现、创造、文化四个方面进行设计。首先，通过学习简谱的基本构成要素，引导学生感受音乐的美，培养学生的音乐审美能力。其次，通过歌曲《田野在召唤》的学唱，提升学生的音乐表现力，使学生能够用歌声传达出歌曲的情感。再次，通过小组合作、互动游戏等形式，激发学生的创造力，鼓励学生创作自己的音乐作品。最后，通过学习歌曲背后的文化内涵，使学生在音乐学习中了解和传承我国优秀的音乐文化，提升学生的音乐文化素养。总之，本节课旨在培养学生的音乐核心素养，使学生在音乐学习中得到全面发展。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：五年级的学生在之前的学习中，已经对音乐的基本概念和简单的乐理知识有所了解，如音符、休止符、简单的节奏和拍号等。同时，他们也有了一定的音乐表现经验，能够用歌声表达出简单的情感和节奏感。此外，学生对我国音乐文化也有一定的认识和了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级的学生对音乐表现出较高的兴趣，尤其是那些对音乐有特殊热爱和天赋的学生。在学习能力上，大部分学生具备学习简谱的基础能力，但也有一部分学生可能对新知识接受较慢，需要教师的耐心引导和个别辅导。在学习风格上，学生们各有不同，有的喜欢动手实践，有的喜欢听觉体验，教师需要根据学生的不同学习风格，采取多样化的教学方法。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习简谱的过程中，学生可能会遇到音符、休止符和节奏的识别和读写的困难，尤其是对于音乐基础较弱的学生。此外，对于歌曲《田野在召唤》的理解和演唱，学生可能会在情感表达和音乐表现力上遇到挑战。同时，学生在音乐文化方面的认知有限，需要在教学过程中逐步引导和拓展。

针对学生的这些特点和需求，教师在教学过程中应注重个体差异，因材施教，通过生动有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣，帮助他们克服困难，提高音乐素养。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：针对本节课的教学目标和学生的特点，我将采用讲授法、实践法、互动法和小组合作法等多种教学方法。讲授法用于讲解简谱的基本构成要素和乐理知识；实践法让学生通过亲身体验和练习，掌握简谱的读写方法；互动法通过问答、讨论等形式，激发学生的思考和参与；小组合作法让学生在团队合作中，共同完成歌曲演唱和创作任务。

2.设计具体的教学活动：为激发学生的学习兴趣和参与度，我将设计以下教学活动：

-歌曲导入：播放《田野在召唤》歌曲，引导学生初步感受音乐的美，激发他们的学习兴趣。

-简谱讲解：通过PPT展示简谱的基本构成要素，如音符、休止符、节奏和拍号等，并结合实例进行分析讲解。

-实践练习：让学生亲自动手，尝试用简谱记录歌曲《田野在召唤》的旋律，边唱边写，巩固所学知识。

-小组合作：将学生分成小组，每组选择一首歌曲，用简谱进行演唱，并互相评价，提高学生的音乐表现力和创造力。

-互动游戏：设计音乐问答游戏，让学生在游戏中巩固乐理知识，增加课堂的趣味性。

3.确定教学媒体和资源的使用：为提高教学效果，我将充分利用现代教学媒体和资源，如PPT、视频、在线工具等。

-PPT：制作精美的PPT，展示简谱的基本构成要素和乐理知识，直观生动，便于学生理解和记忆。

-视频：播放音乐视频，让学生更直观地感受音乐的美，激发他们的学习兴趣。

-在线工具：利用在线音乐制作工具，让学生可以自己创作简单的音乐作品，提高他们的创造力和实践能力。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解简谱的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习简谱内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确简谱教学目标和简谱重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习简谱的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入简谱学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的乐理知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为简谱新课学习打下基础。