四年级语文上册 第一单元 习作 推荐一个好地方教案 新人教版.docx

四年级语文上册第一单元习作推荐一个好地方教案新人教版

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：四年级语文上册第一单元习作——推荐一个好地方

2.教学年级和班级：四年级（1）班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.语言表达：培养学生运用生动、具体的语言描述事物的能力，学会如何推荐一个好地方，使其更具吸引力。

2.思维能力：培养学生观察、分析、归纳和推理的能力，能对推荐的地方进行多角度的思考和评价。

3.文化素养：通过推荐好地方，让学生了解和传承我国丰富的文化遗产，增强民族自豪感。

4.审美情感：培养学生对美好事物的感知和欣赏能力，能从推荐的地方中感受到美，并能表达自己的审美情感。

教学难点与重点

三、教学难点与重点

1.教学重点

-描述能力：学生能够用流畅、生动的语言描述推荐的地方。

-结构意识：学生能够按照一定的结构组织作文，包括引言、正文和结尾。

-内容丰富：学生能够在作文中加入对地方特色、历史背景和文化价值的描述。

-修辞运用：学生能够恰当使用修辞手法，增强作文的表现力。

2.教学难点

-描述的具体性与生动性：学生往往难以将事物的描述具体且生动，需要指导如何观察和细节描写。

-逻辑性与连贯性：学生在组织作文时可能缺乏逻辑性，需要教授如何合理布局篇章。

-文化元素的融入：学生可能不熟悉如何将文化元素融入作文中，需要引导其对地方文化的理解和欣赏。

-修辞手法的恰当运用：学生可能不知道如何使用修辞手法，或者使用不当，需要讲解和示范。

教学方法与策略

1.教学方法

-互动讨论：通过小组讨论，让学生交流各自推荐的地方，分享理由和感受。

-示范引导：教师通过示范性写作，展示如何有效描述地方特色和运用修辞手法。

-情境模拟：创设情境，让学生模拟向他人推荐地方，提高实际应用能力。

-反馈与修正：通过同伴评审和教师反馈，让学生不断修正和完善自己的作文。

2.教学活动设计

-导入环节：通过展示不同地方的图片，激发学生的兴趣和好奇心。

-主体环节：学生分组，每组选择一个地方进行深入研究和作文创作。

-展示环节：学生上台展示自己的作文，并分享推荐理由。

-反思环节：学生和教师一起讨论作文中的优点和需要改进的地方。

3.教学媒体和资源

-PPT：用于展示不同地方的图片和作文结构框架。

-视频：可用来播放有关地方特色和文化背景的纪录片，增加学生对地方的了解。

-在线工具：利用在线地图或旅行网站，让学生更直观地了解推荐地方的地理位置和旅游信息。

-作文范例：收集一些优秀的学生作文和名家作品，作为参考和学习的样本。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频等，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“推荐一个好地方”的主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解推荐地方的要点。

思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：

帮助学生提前了解“推荐一个好地方”的要求和要点，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：教师通过展示不同地方的图片和短视频，引出“推荐一个好地方”的课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：教师详细讲解如何描述地方特色、运用修辞手法等，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：教师设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握作文技巧。

解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

-学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验作文技巧的应用。

提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：教师通过详细讲解，帮助学生理解作文技巧。

实践活动法：教师设计实践活动，让学生在实践中掌握作文技巧。

合作学习法：教师通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：

帮助学生深入理解作文技巧和要求，掌握写作方法。

通过实践活动，培养学生的动手能力