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小学高段学生语文课堂学习参与度、学业情绪与学习效果的相关研究
【摘要】学习效果是学习所引起的个体心理和行为变化的结果，能很好地反映学习目标的实现与否。一直以来，影响学习效果的因素备受教育界关注，学习参与度和学业情绪是其中极为重要的两个因素。基于此，本研究采用《小学生语文学习参与程度调查问卷》和《小学高段学生语文学业情绪量表》对小学高段学生的语文学习参与度和学业情绪现状分别进行调查，探讨两者与学习效果之间的相互关系，以期能为改善学生学习效果提供新的思路。我们发现：（1）小学高段学生大多有着较高的学习参与度和比较积极的学业情绪，但存在两极分化的现象。女生通常能获得比男生更积极的情绪体验；六年
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