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高校师德师风建设调查问卷

一、背景说明

高校师德师风建设是提高教育教学质量，培养合格社会主义建设者和接班人的重要保障。为进一步了解当前高校师德师风建设的现状，分析存在的问题，为改进工作提供依据，特制定本调查问卷。

二、调查目的

1.了解高校教师在师德师风方面的认知和行为表现；

2.分析高校师德师风建设的现状及存在的问题；

3.为加强和改进高校师德师风建设提供决策依据。

三、问卷设计

本问卷分为四个部分，共计25题，包括单选题、多选题和简答题。问卷内容涉及高校教师的职业道德认知、教育教学行为、师生关系、学术诚信等方面。

四、调查对象

本次调查的对象为全国范围内的高校在职教师，包括专职和兼职教师。

五、调查方法

采用在线问卷调查的方式进行，通过电子邮件、微信等渠道邀请高校教师参与。

六、调查流程

1.问卷设计：根据调查目的和内容，设计出符合实际需要的问卷；

2.问卷发放：通过电子邮件、微信等渠道发放问卷；

3.数据收集：在规定时间内收集调查数据；

4.数据分析：对收集到的数据进行分析，形成调查报告；

5.结果反馈：将调查结果反馈给相关高校，为改进师德师风建设工作提供参考。

七、问卷内容

1.基本信息：包括调查对象的性别、年龄、学历、职称等；

2.职业道德认知：了解调查对象对师德师风的认识和评价；

3.教育教学行为：了解调查对象在日常教育教学过程中的行为表现；

4.师生关系：了解调查对象与学生的关系，包括沟通、关爱、尊重等方面；

5.学术诚信：了解调查对象在学术研究、论文发表等方面的诚信情况；

6.师德师风建设建议：征求调查对象对加强和改进师德师风建设的意见和建议。

八、数据保密与处理

1.调查数据仅用于本次研究，严格保密，不对外公开；

2.数据分析过程中，遵循学术规范，保证结果的客观性和准确性；

3.在调查报告中，不涉及任何个人隐私信息。

请广大高校教师积极参与本次调查，为加强我国高校师德师风建设贡献您的智慧和力量。感谢您的支持与配合！

七、问卷内容（续）

7.师德师风问题应对：了解调查对象在遇到师德师风问题时，采取的措施和态度，以及所在高校的处理方式和效果。

8.师德师风建设举措：探讨调查对象所在高校在师德师风建设方面采取的具体措施，如教育培训、制度建设、激励机制等。

9.师德师风建设成效：评价调查对象所在高校师德师风建设的成效，包括教师的满意度、学生的评价、教育教学质量的提升等。

八、数据分析方法

1.描述性统计分析：对调查对象的基本信息和各项选择题进行统计，描述师德师风建设的现状；

2.交叉分析：分析不同性别、年龄、职称等特征教师在师德师风认知和行为上的差异；

3.因子分析：探索影响师德师风建设的关键因素；

4.相关分析：研究师德师风建设与教育教学质量、师生关系等方面的相关性；

5.深度访谈：针对调查中发现的典型问题，选取部分调查对象进行深度访谈，以便深入了解问题的根源和解决途径。

九、调查时间安排

1.问卷设计及预调查：____年__月；

2.正式调查：____年__月；

3.数据收集：____年__月；

4.数据分析：____年__月；

5.调查报告撰写及反馈：____年__月。

十、预期成果

1.形成一份详实的调查报告，客观反映当前高校师德师风建设的现状；

2.提出针对性的建议和改进措施，为高校师德师风建设提供决策参考；

3.激发高校教师对师德师风建设的关注和参与，提高教师队伍的整体素质。

十一、组织与实施

1.成立调查工作小组，负责问卷设计、调查实施、数据分析等工作；

2.加强与高校的沟通与协作，确保调查工作的顺利进行；

3.定期召开调查工作总结会议，及时解决调查过程中遇到的问题；

4.对参与调查的教师给予适当的精神或物质奖励，提高调查积极性。

本调查问卷旨在为我国高校师德师风建设提供有益的参考和启示，期望广大教师积极参与，共同推动高校师德师风建设不断向前发展。

十二、调查问卷设计原则

1.科学性：问卷内容应符合调查目的，问题设置合理，能够准确反映高校师德师风建设的实际情况；

2.客观性：问卷设计应避免主观倾向，确保调查结果的客观性和公正性；

3.可操作性：问卷题目应简洁明了，便于理解和回答，确保调查对象能够在规定时间内完成；

4.全面性：问卷内容应涵盖高校师德师风建设的各个方面，以全面了解教师队伍的师德师风状况；

5.针对性：针对不同调查对象的特点，设计不同类型的问题，以提高调查的针对性。

十三、调查问卷发放与回收

1.发放方式：通过电子邮件、高校内部网站、微信公众号等渠道发放问卷；

2.发放对象：全国范围内的高校在职教师，包括专业课教师、公共课教师、辅导员等；

3.回收时间：问卷发放后，设置一定的回收期限，以保证调查数