促进儿童情绪的发展讲义.pptx

促进儿童情绪发展;主要内容;（一）情绪概念及其表现;（一）情绪概念及其表现;哭和笑;高兴和难过;（一）情绪概念及其表现;（一）情绪概念及其表现;（一）情绪概念及其表现;主要内容;（二）促进情绪发展标准;1.1建立良好亲子关系

良好亲子关系和温馨家庭气氛，使孩子主动情绪轻易被激发，消极情绪轻易被缓解

而在一个缺乏亲子交流，经常发生矛盾和冲突，动辄打骂孩子家庭环境中，孩子主动情绪会受到抑制，而消极情绪会不停滋生。;2.理智和情感

父母在处理孩子情绪问题时，经常会徘徊于情感和理智之间。有是“在溺爱中迁就”，而另外是“在盛怒下打骂”。

放任孩子，不教诲他怎样处理问题，使得孩子不会调整自己情绪，对于以后情谊形成、人际交往等社会性功效发展都会有困难。;（二）促进情绪发展标准;3.把握教育时机

孩子出现经典情绪反应时，如难过、生气或害怕时候，是培养孩子调整情绪最好时机。

假如父母能预先通知孩子生活中将可能发生情境，了解可能情绪反应，往往能够防止即时暴发情绪反应，更不要采取哄骗方式。;案例1;妈妈：宝宝，你牙齿“生病”了，需要看医生。

明明：要打针吗？

妈妈：我们找专门牙医看一下，看看是哪颗牙齿生病了。

明明：会痛，我不去。

妈妈：可能会有点痛，但妈妈会一直陪着你，拉着你手，而且医生会很小心，很快就好了。

第二天明明尽管有些害怕，但还是配合医生检验完成。妈妈和大夫都夸他是个勇敢孩子，明明为自己表现感到很开心。;4、榜样作用

父母本身应以主动情绪和良好情感品质影响孩子。

父母要善于控制自己情绪，抑制无须要冲动。

缺乏自制力父母，往往情绪易变，好发脾气，喜怒无常，这些都会对孩子造成不良影响。;（二）促进情绪发展标准;一个两岁孩子跌倒了，头撞在床上，号啕大哭。这时候母亲走过去…………;母亲甲：慌慌张张地跑过去，内心焦虑溢于言表，对孩子说：“宝宝摔痛了，真可怜。该死床，绊倒了宝宝，打它，打它！”一边说着，一边用手拍打床。

母亲乙：快速地走过去??平静地对孩子说：“让妈妈看看，好孩子。”妈妈仔细地察看了一下，发觉孩子头上起了一个包。内心很心疼，不过对孩子说：“别害怕，没事，过一会就好了。”“我知道你一定很痛，宝宝真勇敢。以后走路要小心哟。”

;讨论;主要内容;（三）促进情绪发展方法;不宜方式：“这有什么可不高兴，你画得不好怪谁！下次画得好些不就行了。”

适宜方式：“宝贝，我看到你很难过样子，我知道你画没有被老师选上，你心里不高兴。不过，你已经有一张画贴在教室里了，今天选上了林林画，你应该为林林高兴，他是你好朋友啊！”;不宜方式：“你生什么气，旧有什么不好！再闹打你屁股了！”

适宜方式：“我知道，你以为不公平﹐总是用哥哥用过东西，是吧？不过哭闹不是一个好孩子表现。”“让我们想想应该怎么办。那辆车看起来依然很新，扔掉了不是很可惜吗！不如我们把钱存起来，等你长大能玩时，给你买个新轮滑好吗？”;2.培养孩子学会同感

父母经常采取“同感”方式了解孩子，并作出适当回应，这会影响和培养孩子学会以同感方式，去了解他人，尤其是同伴。

父母应该引导和勉励孩子养成同感能力和习惯。假如孩子主动帮助儿童，父母能够问询其原因，孩子会说：“因为他们比我小，行动不方便，走路比较慢。”这表明孩子已经拥相关注他人同感了。;3.帮助孩子认识和了解不一样情绪反应

能够识别和了解自己情绪，才能调整自己情绪反应，尤其是缓解消极或负面情绪反应。

能够识别和了解他人情绪，才能对他人情绪做出适当回应。;（1）学习情绪词汇

在日常生活中使用一些情绪词汇与孩子交流。帮助孩子将无形感受和心情转换成一些有明确含义情绪词语。;（2）面对面，做模仿游戏

父母抱着孩子，与他面对面，并模仿和告诉他面部表情。当孩子高兴地微笑时，父母也报以微笑；当孩子诧异时，父母也做出诧异表情。

照镜子，做相同游戏。婴幼儿会喜欢这种模仿游戏，并会主动变换表情来逗父母，由此产生情感共鸣。;（3）观察儿童情绪表现

在公园或操场上找一个平静地方，和孩子在那能够礼貌地观察别儿童，和孩子一起猜猜他人情绪，并说出你理由。

比如：“看那边那个小男孩多快活，他在那又蹦又跳，还开怀大笑，是什么事让他这么高兴呢？

“那个小女孩气球破了，她哭了，一定很难过。”;（4）增强孩子以言辞表示感受能力

孩子越能准确