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小学课后服务：少儿注意力训练--4扫描颜色

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授课时间

教学内容

本节课选自小学课后服务课程之《少儿注意力训练》章节，重点内容为“4扫描颜色”。该部分内容主要包括以下两个方面：

1.颜色识别：通过观察不同颜色的小物品，让学生学会识别并命名各种颜色，提高他们对色彩的敏感度。

2.注意力训练：设计一系列与颜色相关的任务，如找出指定颜色的物品、在众多颜色中寻找特定颜色等，锻炼学生的视觉搜索能力和注意力集中程度。

教学内容与教材紧密相关，旨在帮助学生提高注意力，培养他们在学习过程中更好地专注于任务，提高学习效果。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为：培养学生观察力、注意力及色彩感知能力，提高学生在日常生活中对色彩的敏感度和审美素养。通过本章节学习，使学生能够：

1.提高观察能力，快速识别并命名各种颜色，增强对色彩的感知和认知；

2.提升注意力集中程度，锻炼视觉搜索和筛选信息的能力，提高学习效率；

3.培养色彩审美意识，激发学生对美术、自然等学科的兴趣，促进跨学科素养的提升。

教学内容与核心素养目标紧密结合，旨在帮助学生全面发展，提高学科素养。

学情分析

本节课针对的小学年级学生，他们在层次、知识、能力、素质等方面具有以下特点：

1.学生层次：小学阶段的学生正处于快速成长期，好奇心强，求知欲旺盛，但注意力容易分散，集中时间较短。他们对新鲜事物充满兴趣，但学习自觉性相对较弱，需要教师在教学中加以引导和激发。

2.知识方面：在颜色识别方面，学生已经具备了一定的颜色基础知识，能够识别和命名常见颜色。但在颜色搭配、色彩审美等方面，还需要进一步引导和培养。此外，学生对视觉搜索和注意力训练的相关知识了解较少，需要教师在教学中逐步渗透。

3.能力方面：学生在观察能力方面表现出较强的好奇心，但在注意力集中、视觉搜索和筛选信息方面能力较弱。这主要体现在以下方面：

a.观察力：学生在观察颜色时，容易受到外界干扰，观察不细致，对颜色细微差别识别能力较弱。

b.注意力：学生注意力容易受到外界因素影响，如课堂环境、同学行为等，导致注意力集中时间短，学习效果受影响。

c.思维能力：学生在面对颜色相关问题时，缺乏独立思考和解决问题的能力，需要教师在教学中引导和启发。

4.素质方面：学生在色彩感知、审美素养方面具有较大的发展潜力。通过本节课的学习，有助于提高学生对色彩的敏感度，培养他们的审美意识和审美能力。

5.行为习惯：学生在课堂学习中，行为习惯存在一定差异。部分学生能够自觉遵守课堂纪律，认真听讲；而部分学生则容易分心、交头接耳，影响课堂氛围。这对课程学习产生了一定的影响，需要教师在教学过程中关注学生的行为习惯，及时纠正不良行为，确保课堂教学效果。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：针对颜色识别和注意力训练的理论知识，采用讲授法进行教学，为学生提供清晰的学习框架和目标。通过生动的语言和形象的比喻，激发学生对颜色知识的兴趣。

-通过讲解颜色的基本概念、分类和搭配原则，帮助学生建立颜色知识体系。

-结合注意力训练的原理，讲解如何提高注意力集中，引导学生了解注意力在学习中的重要性。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享观察和体验，促进学生之间的互动交流，提高学生的参与度和思考能力。

-在颜色识别环节，让学生分组讨论不同颜色物品的特点，加深对颜色的理解和记忆。

-在注意力训练环节，让学生讨论提高注意力的方法，总结适合自己的注意力训练技巧。

3.实验法：设计一系列实践性强的颜色识别和注意力训练任务，让学生在动手操作中学习，增强学生的实践能力和探究精神。

-通过实际操作颜色搭配游戏，让学生感受颜色搭配的美感，提高色彩审美能力。

-设计注意力挑战游戏，如“找出指定颜色的物品”，让学生在实践中提高注意力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体设备展示颜色图片、视频和动画，直观呈现颜色知识，增强学生的视觉体验。

-使用PPT展示颜色分类、搭配原则，结合图片和实例，使学生更容易理解和记忆。

-播放注意力训练相关的动画或视频，吸引学生的注意力，提高学习兴趣。

2.教学软件：运用教学软件设计互动性强的学习活动，提高学生的学习积极性和教学效果。

-使用互动软件设计颜色识别小游戏，让学生在游戏中学习颜色知识，提高学习趣味性。

-利用注意力训练软件，设计个性化的注意力训练方案，帮助学生针对性地提升注意力。

3.实物教学材料：准备丰富的颜色实物和教具，让学生在观察、触摸中加深对颜色的认知。

-提供各种颜色的小球、卡片等物品，让学生在实际操作中学习颜色名称和特点。

-使用颜色搭配实物教具，如布料、画笔等，让学生动手实践，提高颜色搭配能力。

教学实施过程

1.课前自主探