青岛版科学六三制五年级下册第二单元空气《6空气的成分》教学设计.docx

青岛版科学六三制五年级下册第二单元空气《6空气的成分》教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

青岛版科学六三制五年级下册第二单元空气《6空气的成分》教学设计

课程基本信息

1.课程名称：青岛版科学六三制五年级下册第二单元空气《6空气的成分》

2.教学年级和班级：五年级2班

3.授课时间：2022年3月25日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的科学探究能力、创新思维和实践操作能力，使其在掌握空气成分知识的基础上，能够运用科学方法进行探究和解决问题。通过本节课的学习，学生将能够：

1.科学探究：能够提出问题、作出假设、制定计划、实施实验、分析结果，从而得出合理的结论。

2.创新思维：能够运用已有的知识提出新的观点和想法，对实验过程进行改进和创新。

3.实践操作：能够熟练使用实验仪器，进行实验操作，并能够正确地观察和记录实验现象。

4.团队合作：能够在小组合作中积极参与，与同伴共同完成实验任务，培养团队协作能力。

5.社会责任：能够认识到保护空气质量的重要性，树立环保意识，主动参与到空气质量保护的行动中。

学情分析

本节课的对象是五年级的学生，他们已经学习过一些关于空气和物质的基本知识，对实验探究也有一定的了解。但在深度和广度上，还需要进一步拓展。具体分析如下：

1.知识层面：大部分学生对空气的存在和作用有一定的认识，知道空气中含有氧气、氮气等成分。但他们对空气的其它成分，如二氧化碳、稀有气体等了解不多，对各成分的体积分数和作用也需要进一步学习。

2.能力层面：学生在实验操作方面有一定的基础，能够进行简单的实验步骤。但在设计实验、分析结果等方面，还需要提高。此外，学生的观察能力、思维能力也各有差异，需要在教学过程中给予关注和指导。

3.素质方面：学生的学习兴趣总体较高，但部分学生对科学实验的热情较低，可能影响到他们的学习积极性。此外，学生的自主学习能力、团队合作能力也有待提高。

4.行为习惯：学生在课堂上的注意力集中程度不同，部分学生可能出现走神、开小差等情况。在实验操作中，部分学生可能存在操作不规范、不按要求操作等问题。这些行为习惯会对课程学习产生一定影响。

针对以上学情分析，教师在教学过程中应关注学生的个体差异，因材施教。对于知识层面，应通过生动的例子、直观的实验，让学生深入了解空气的成分及作用。对于能力层面，应设计富有挑战性的实验，激发学生的思考，提高他们的实践能力。对于素质和行为习惯方面，教师应注重培养学生的自主学习能力、团队合作能力，并在课堂上采取有效措施，提高学生的注意力。

教学方法与策略

1.教学方法：本节课采用讲授、实验、小组讨论和互动式学习等教学方法。讲授法用于向学生传授空气成分的基本知识；实验法用于让学生直观地了解空气成分的分离和检测；小组讨论法用于激发学生的思考，培养他们的团队协作能力；互动式学习法用于提高学生的参与度和积极性。

2.教学活动设计：

（1）实验活动：设计一个简单的实验，如用气球代表空气，通过抽取不同气体的气球，让学生观察气球的膨胀程度，从而了解各成分在空气中的体积分数。

（2）小组讨论：将学生分成若干小组，让他们根据实验结果，分析空气成分的作用和重要性，并讨论如何保护空气质量。

（3）角色扮演：让学生扮演科学家、环保人士等角色，通过模拟联合国会议的形式，讨论空气污染问题，并提出解决方案。

3.教学媒体和资源：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示空气成分的图片、实验步骤和要点，以吸引学生的注意力。

（2）视频：播放有关空气污染和环保的短视频，让学生直观地了解空气质量的重要性。

（3）在线工具：利用互联网资源，如在线实验模拟软件，让学生在虚拟环境中进行实验操作，提高他们的实践能力。

（4）实物资源：准备实验所需的器材和试剂，如气球、吸管、澄清石灰水等，以确保实验的顺利进行。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“空气的成分”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解空气成分的基本知识。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，