四年级上册音乐教案 第七单元 送别苏少版.docx

四年级上册音乐教案第七单元送别苏少版

授课内容

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授课时间

教学内容

本节课为人教版四年级上册音乐课程，具体为第七单元“送别苏少版”。教学内容主要包括以下几点：

1.学习歌曲：《送别》、《苏少版送别》。让学生通过学唱歌曲，感受音乐中的情感表达，理解送别的主题。

2.音乐欣赏：《月光下的凤尾竹》、《赛马》。通过欣赏这两首歌曲，让学生感受不同音乐风格的魅力，提高音乐鉴赏能力。

3.音乐知识：学习简单的基本乐理知识，如音阶、节奏等，让学生能够理解音乐的基本构成。

4.音乐活动：组织学生进行小组合作，创作一首以“送别”为主题的歌曲，培养学生的创作能力和团队协作精神。

5.情感教育：引导学生理解音乐中的情感，培养学生的同理心和情感表达能力。

教学过程中，要注重引导学生主动参与，发挥他们的主观能动性，使他们在学习音乐的过程中，既能感受到音乐的乐趣，又能提高自己的音乐素养。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.审美鉴赏能力：通过欣赏和学唱不同风格的歌曲，让学生培养对音乐的审美鉴赏能力，能够理解和欣赏多种类型的音乐作品。

2.音乐创作能力：通过创作以“送别”为主题的歌曲，培养学生的音乐创作能力和创造性思维。

3.情感表达能力：通过学唱歌曲和音乐活动，帮助学生理解和表达音乐中的情感，提高情感表达能力。

4.团队协作能力：通过小组合作创作歌曲，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

5.文化理解能力：通过学习《送别》、《苏少版送别》等歌曲，让学生了解和理解我国音乐文化中的送别主题，提高文化理解能力。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：四年级的学生在音乐课程中已经学习了基础的乐理知识，如音符、节奏、音阶等，他们对音乐的基本概念有了初步的了解。同时，他们也已经接触过一些不同风格的歌曲，具备一定的音乐欣赏能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级的学生对音乐课程通常充满兴趣，他们喜欢通过唱歌、演奏等方式来表达自己。在学习能力方面，他们具备一定的自主学习能力和团队合作能力。在学习风格上，他们更倾向于通过实践和互动来学习，喜欢参与各种音乐活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的内容时，学生可能会遇到一些困难。首先，对于一些节奏较复杂的歌曲，他们可能需要时间来适应和掌握。其次，对于音乐创作部分，他们可能会感到无从下手，缺乏创作的灵感和技巧。此外，学生在表达音乐中的情感时，可能会遇到难以用歌声表达的困扰。

针对以上分析，教师在教学过程中应注重引导学生主动参与，激发他们的学习兴趣，同时提供必要的支持和引导，帮助他们克服困难，提高音乐素养。

教学方法与策略

1.教学方法：本节课采用多种教学方法，包括讲授、讨论、案例研究和项目导向学习等。讲授法用于传授基本的乐理知识和歌曲背景；讨论法用于引导学生交流对音乐作品的感受和理解；案例研究法用于分析歌曲创作的过程和技巧；项目导向学习法用于学生合作创作歌曲。

2.教学活动设计：

a.导入：通过播放一首熟悉的送别歌曲，如《再见了，我的朋友》，引发学生的兴趣和思考，导入新课。

b.学唱歌曲：教师示范演唱《送别》，引导学生跟唱，注意指导学生掌握正确的节奏和音准。

c.音乐欣赏：播放《月光下的凤尾竹》和《赛马》，引导学生欣赏并讨论两首歌曲的风格和情感。

d.乐理知识学习：通过PPT展示基本乐理知识，如音阶、节奏等，引导学生进行互动问答，巩固知识。

e.音乐创作：分组进行项目导向学习，每组创作一首以“送别”为主题的歌曲，教师提供必要的指导和反馈。

f.展示与评价：各组展示创作的歌曲，其他学生和教师对其进行评价，给予鼓励和建议。

3.教学媒体和资源使用：

a.PPT：用于展示乐理知识、歌曲歌词和相关信息，增强课堂教学的直观性和互动性。

b.视频：用于播放歌曲欣赏，提供直观的音乐体验，帮助学生更好地理解和感受音乐。

c.在线工具：如有必要，可以使用在线音乐制作工具或音乐编辑软件，辅助学生进行音乐创作。

d.乐器：如有条件，可以使用吉他、钢琴等乐器进行教学，增加学生的实践机会。

e.光盘或音频设备：用于播放歌曲，确保音质和音准的正确传递。

f.评分表：用于评价学生的音乐创作和表现，提供具体的反馈和指导。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解本节课的音乐作品和创作背景，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习做好充分准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的音乐教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习音乐作品的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

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