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《第7课全球联系的初步建立与世界格局的演变》教学设计
设计人：指导老师：
选自《中外历史纲要》下
单元名称第三单元走向整体的世界
第2课时第7课全球联系的初步建立与世界格局的演变
课标内容
通过了解新航路开辟所引发的全球性流动、人类认识世界的视野和能力的改变，
以及对世界各区域文明的不同影响，理解新航路开辟是人类历史从分散走向整体过程中
的重要节点。
教学目标
1.唯物史观：通过学习全球物种大交换，能够从唯物辩证的角度客观看待跨区域大
范围的物种大交换对于人类历史发展的双重作用；
2.时空观念：能够用自己的话说出大西洋贸易（“三角贸易”）、太平洋贸易与印度
洋贸易所涉及的流通商品与交往国家；
3.历史解释：结合有关史料和信息，能够解释殖民扩张对于欧洲、亚非美、中国以
及对世界的影响，提高评价分析历史事件的能力；
4.史料实证：运用相关史料，能够分析全球物种大交换的影响以及欧洲国家进行殖
民扩张的原因，提高探究分析历史问题的能力；
5.家国情怀：能够树立包容开放的文明观与世界观，形成开放的世界意识。
教材分析
本课属于《中外历史纲要（下）》第三单元中的第二课，整个单元都着重讲述新航
路开辟的相关内容。第6课主要讲述航路开辟的动因、条件与概况，本节课的主要内容
更侧重于新航路开辟后产生的历史与现实影响，是在前一课的基础上的进一步深化，两
课共同构成本单元的系统整体。本节课包括三个子目：第一个子目“人口迁移与物种交
换”，第二子目“商品的世界性流动”，第三个子目“早期殖民扩张”。这三个子目之间
的逻辑关系是：它们所展示的内容是新航路开辟带来的全球海路大通并由此引发的世界
范围内所发生的人种、物种的迁徙与交流，以及商品的全球流动与交换，使全球建立了
初步联系，也影响到中国的发展；随着这些联系的日益紧密，人类在经济、社会、地理、
环境等方面也发生了全方位的变化，从而导致世界文明格局发生演变并推动了西欧资本
主义的发展，人类社会开始进入大变革的时代。
学情分析
本课面对的是高一学生，他们有较为活跃的思维和强烈的好奇心。在教学中可以根
据他们身上的特点，充分调动学生的积极性，多鼓励学生发表自己的见解。而且，在初
中的历史学习过程中，学生对于新航路开辟的内容已经有一定的基础知识，但未形成知
识系统，缺少分析、理解、概括史料的能力。因此，在教学中创设史料情境，运用唯物
史观、史料实证等培养学生分析、理解、概括史料以及合作探究历史的能力。
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教学重难点
重点：新航路开辟的多方面影响。
难点：新航路开辟导致世界整体格局发生变化并推动欧洲资本主义的发展。
教学资源和方法
教学资源：
历史图片历史地图文字材料
教学方法：
讲授法、讨论法、史料研习、课堂讲授与教材阅读相结合。
板书设计
第7课全球联系的初步建立与世界格局的演变
人口迁移和物种交流全
新世球
航改变世界人文地理格局界联
路商品的世界性流动格系
开局的
辟
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