人美版三年级下册美术 9会变的盒子 教案.docx

人美版三年级下册美术9会变的盒子教案

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教学内容

《人美版三年级下册美术》第9课“会变的盒子”教案，主要教授学生如何通过简单的美术技巧，利用纸盒制作出变幻多样的盒子造型。课程内容涉及创意思考、美术欣赏、手工制作等方面。学生将通过观察、思考、实践等环节，培养审美观念，提高动手能力和创造力。本节课将引导学生发现生活中的盒子造型，学会用折叠、剪裁等手法，将普通盒子变为有趣、实用的作品。通过对不同盒子造型的欣赏和分析，激发学生的创新意识，并学会将所学知识运用到实际生活中。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为培养学生具备以下能力：创新意识、审美观念、动手能力和团队协作精神。通过观察、思考、实践等环节，引导学生发现生活中的盒子造型，学会用折叠、剪裁等手法，将普通盒子变为有趣、实用的作品。在欣赏和分析不同盒子造型的过程中，激发学生的创新意识，培养审美观念。同时，通过小组合作完成作品，提高学生的团队协作精神，培养良好的沟通能力。在动手制作过程中，锻炼学生的动手能力，提高他们的实践操作能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经掌握了简单的美术基础知识，如色彩、线条、形状等，同时他们应该具备一定的动手操作能力，如剪纸、折纸等。此外，学生在生活中可能已经见过各种盒子造型，对盒子有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于三年级的学生而言，他们充满好奇心，善于发现新鲜事物，对于动手操作类的课程较为感兴趣。在学习能力方面，他们具备一定的观察、思考和解决问题的能力。在学习风格上，他们更倾向于通过实践来掌握知识，喜欢小组合作，共同完成任务。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在制作变幻盒子过程中，学生可能遇到以下困难和挑战：首先，如何将纸盒折叠成所需形状，这需要学生具备良好的空间想象力；其次，学生在剪裁纸盒时，可能遇到剪刀使用不熟练、裁剪线条不整齐等问题；最后，在小组合作过程中，学生需要克服沟通障碍，合理分工，协作完成作品。此外，学生可能在创新意识和审美观念方面存在一定的不足，需要老师在教学中进行引导和培养。

教学资源

1.软硬件资源：教室、画桌、画椅、纸盒、剪刀、胶水、彩笔、颜料等。

2.课程平台：无需特定课程平台，可在教室内部进行。

3.信息化资源：无需特定信息化资源，教师可利用PPT或板书进行教学演示。

4.教学手段：教师讲解、示范、学生实践、小组合作、作品展示等。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“会变的盒子”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习“会变的盒子”内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确“会变的盒子”教学目标和“会变的盒子”重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保“会变的盒子”教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习“会变的盒子”的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入“会变的盒子”学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的美术基础知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为“会变的盒子”新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解“会变的盒子”知识点，结合实例帮助学生理解。

突出“会变的盒子”重点，强调“会变的盒子”难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕“会变的盒子”问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验“会变的盒子”知识的应用，提高实践能力。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对“会变的盒子”知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决“会变的盒子”问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与“会变的盒子”内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合“会变的盒子”内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习“会变的盒子”的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的“会变的盒子”内容，强调“会变的盒子”重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努